思想品德课合作学习中的作秀现象与反思

在新课程秘书长示断深入进行的今天，合作学习以其特殊的效果，正逐渐推广到思想品德课的课堂教学之中。但是，由于一些思想品德课老师缺少对学生的合作学习的本质内容的把握，对合作学习的认识，只仪在浅表面，所在在实际运用中，出现了一些摆花架子、赶时髦，追求形式的作秀现象。

问题 反思 对策——初中思想品德课堂教学问题浅谈

随着课程改革的不断深入,思想品德课教学无论在教师的教学理念、还是在学生的学习方式等方面都发生了很大变化。但是,我们通过调查发现,思想品德课仍然是学生不喜欢的科目之一。这就暴露出在当前思想品德课教学中仍存在着一些不容乐观的问题。

信息技术辅助物理教学的策略

随着经济社会和科学技术的发展,信息技术已走进课堂教学,成为一种重要的教学辅助手段,给传统的物理课堂教学模式带来了巨大冲击,促使传统的一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴的教学方式向视、听、形、声结合的现代化的教学方式转变,促进了教学活动的优化,提高了教学效率。因此,将信息技术科学合理地运用到物理课堂教学,提高教学效率,已成为广大物理教师所追求及面临的一个重大课题。1信息技术在物理课堂教学中的合理运用物理是一门既有趣又有用的学科,

开展“语文主题学习”活动,提升阅读、写作水平

“语文主题学习”活动的开展给学生提供了进一步学好语文知识的良好平台，学生整体阅读能力、表达能力得到了提升，受益匪浅。在“语文主题学习”系列活动中，各校教学方法推陈出新，语文知识不断积累，知识教育和人文精神相结合，课堂变成了学生阅读和思维想象的空间，学生走进了五彩斑斓自主阅读的天地，感悟到了读书的乐趣，也体验到了“语文主题学习”活动的真谛，各校在以下几方面进行了探讨：

信息技术在语文教学中的有效应用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。”《九年义务教育语文课程标准》也指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此。将信息技术应用于语文教学，

扬起“情感教育”的风帆

对学生进行“情感教育”有助于培养师生之间的感情，有助于教育教学成绩的提高，教师要克服过去单一的教学模式所带来的弊端，改变威严、庄重的教学态度，师生感情相融，在愉悦的教学环境中让学生健康快乐地成长，体现情感教学，促进教育教学和谐发展。

思品课合作学习中的“课堂作秀”现象与反思

在新课程改革不断深入进行的今天，合作学习以其特有的效果，正逐渐推广到思想品德课的课堂教学之中。但是。由于一些思想品德课老师缺少对学生合作学习的本质内容的把握，对合作学习的认识只停留在表面，所以在实际运用中，出现了一些摆花架子、赶时髦、追求形式的作秀现象。

读书之苦、乐、酸

大慨每一个喜欢读书的人．想想自己的读书经历．心中总是感慨万千的．虽然不至于说像打翻了五味瓶，但也总有自己独特的感触与感悟．回想自己的阅读经历我觉得读书有苦、乐、酸三种滋味。

多媒体技术在思想品德课中的运用

运用多媒体创设新情景,开发学生思维能力,调动学生学习积极性,提高学生创新能力。利用多媒体提高教学实效,激发学生学习的兴趣,发挥学生主体作用。多媒体教学有利于创造和谐、高效的课堂气氛,增强团队合作感,激发学生的主体意识,重视自己的主人的角色地位。将传统教学手段的优点与现代教学手段优势有机结合,多种教学手段综合运用。