浅谈如何将新课标融入小学高年级数学教学

创设条件,让学生积极动手参与课堂教学;营造氛围,启发学生主动参与课堂;实践操作——"做数学";注重课堂动态生成,着眼学生发展;联系生活实际——"用数学";就如何将新课标融入小学高年级数学教学做了详尽的探讨。

浅谈小学数学教学中的创新教育

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力",如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的全新课题。

浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

提高小学语文课堂教学效率,追求的就是小学语文教学的"有效性",语文课堂教学中如何适时运用"激趣、启思、导疑",是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。

农村小学艺术教育的实践与探索

艺术素养的提高主要在于艺术教育,我们要在实际教学中以艺带教,以艺促教。在农村小学,尤其应该注重艺术教育,提高学生艺术素养。

情境教学在小学英语对话中的探究与实践

众所周知,我们通常情况下所阐述的情境教学法是一种能够把文字形式的英语课本知识转变成生动形象的画面或者视频教学的新型教育形式,非常符合小学生在英语课堂活动中的个性与特征,能够促使学生自主地投身于英语对话实践活动中,所以小学英语教师务必要熟知学生的身心特征和学习状态,设置符合当代小学生发展的教学课堂。

浅谈小学音乐教学中的创新教育

在传统小学音乐教学过程中,通常认为,音乐的本质就是各种音符与乐曲,学生就应当将音乐学习的重心放在乐曲旋律,没有必要将音乐学习与其他艺术形式联系起来。然而,在小学音乐教学的创新教育中,就是要通过更加多元化的方式,对教学内容进行创新,从而改善学生在音乐学习的过程中,总感到枯燥乏味的局面,以及提高学生对于音乐之美的理解能力。探讨小学音乐教学中的创新教育,提出自己的看法。

浅析信息技术在小学数学课堂中的优势

由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。因此,运用信息技术可以创设出一个有趣生动的教学情境,化无声为有声,化静态为动态,化抽象为具体,引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

怎样提高小学语文阅读能力

“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。本文就怎样提高小学语文阅读能力进行了阐述。

小学班主任怎样进行班级管理

班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者,是每一个学生身心成长的导师。班级管理是学校的内部基层管理,它是班主任对全班学生的思想、学习、劳动、生活等各项工作的管理。搞好班级管理工作,要作好六个方面的工作。

高职院校学生网络道德教育研究

本文在对高职院校学生网络道德教育内涵进行概述的基础上,分析了高职院校学生网络道德教育中存在的问题,并结合高职院校学生的群体特征,从增强社会网络道德教育作用、创新学校网络道德教育体系等方面探讨了加强和改进高职院校学生网络道德教育的对策,以期为我国的高职院校学生的网络道德教育提供一些参考。

培养学生自主阅读兴趣,提高学生语文写作素养

在多年的教学实践中,笔者深刻体会到阅读教学的重要性。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,鼓励学生自主阅读的兴趣,以此提高学生的语文写作素养。

浅谈在阅读积累中提升学生的语言表达能力

语文学科不像自然学科那样严密,它始终离不开由量变到质变的过程。"有丰富的语言积累"是语文教学重要的目标之一,是全面提高学生语文素养的基础。语文老师在教学中,应开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,让学生在课内外的知识积累中提升语言表达能力。

“四心”“五勤”打造优秀班主任

当过班主任的老师，尤其是刚做小学低年级班主任的老师，大凡有一个共同的体会：当班主任不容易，当一名优秀班主任更加不容易。不过当惯了班主任的老师，尤其是当了优秀班主任的老师，他们就不这么认为了。仔细一想，也不足为怪，因为他们长期从事班主任工作，积累了丰富的经验，而且喜欢上了孩子，喜欢上了班主任这份工作，所以做起班主任工作来就驾轻就熟了，一旦没安排做班主任，心里还会有些缺失。由于工作的关系，本人经常和一些班主任交流，结合自身感受浅谈一些体会：靠“四心”、“五勤”打造优秀班主任。

浅谈关于构建和谐班级的几点做法

班主任不仅是班级的管理者,更是班级工作的组织者、策划者。在自主发展的和谐班级的建设与管理中,学生不但是班级管理的客体,更应该是班级管理的主体。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。

朗读,诗歌教学的翅膀

朗读是语文阉读教学的一个重要手段，也是阅读教学中最常用的教学方式，尤其是诗歌教学。本文将从内容把握、领悟意境、体味诗谪、品味语言四个方面谈朗读在诗歌教学中的作用。

作文教学中尝试提高学生的主体参与意识

作文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,真正确立学生在作文学习中的主体地位,只有这样才能培养学生的创新能力、创新精神,也才能充分发展学生的个体。

“激—导—析—练”教学模式中传统教学与信息技术教学的优势互补

在实验教学过程中，对写景状物类型的文章，我们既注重发挥传统教学模式的优势，又充分利用信息技术环境所能给学生提供质量高、内容丰富、可读性强的信息资源，这样不但满足了学生的学习欲望，又拓宽了学生的知识面。通过传统方式与信息技术手段的结合，提高了阅读教学的效率。

班主任德育工作的特点与实施策略

班主任不是简单的班级组织者和管理者, 而是学生精神的关怀者和人格塑造者, 在学生的发展中居于特殊的主导地位.班主任的德育工作具有主导性、 浸染性、 协同性和示范性的特点.班主任要充分发挥其特殊的育德功能, 不断提升实践智慧, 通过所任学科教学, 进行积极价值引领;通过组织有效的班级活动培养学生良好品格; 通过班集体建设营造和谐班级氛围, 实施隐性德育;通过有效的家校沟通, 实现整体育人的目标.

浅谈班主任如何在班级管理中渗透德育教育

班主任是班级的管理者和学生生活学习的引导者.班级是小学生集中学习和生活的平台,是一个非常重要的集体.在新课程背景下, 小学德育教育工作逐渐得到重视, 这就需要班主任在班级的日常管理过程中不断对学生实施德育教育, 使学生树立良好的世界观、 人生观和价值观, 明确学习的方向和目标, 让学生在生活和学习中能够充分流露自身的情感, 并能够正确地树立道德观念, 懂得文明诚信、 礼义廉耻, 从而真正达到教书育人的目的.文章主要针对小学班主任工作中的德育渗透进行探究, 分析了小学班主任在平常的工作如何更好地对学生进行德育工作, 引导学生健康成长, 保障小学班主任班级管理工作的正常进行.