浅谈农村学校信息技术与语文教学的有效整合

信息技术与课程整合是改革传统教学结构、深化学科教学、创建新型教学结构、全面实施素质教育、培养创新人才的基本途径。北师大刘儒德博士将信息技术和课程整合的进程分为四个阶段:计算机素养的培养阶段、课程整合阶段、课程改革阶段、全方位教改阶段。农村学校目前多属于第二阶段,整合实验虽已取得一定成绩,但由于学校硬件、软件、信息技术发展水平,教师信息技术水平,学生信息素养和学习能力都比较低,也出现了诸多问题。切实将信息技术和初中语文教学有效整合,是提升教学质量,激发学生学习兴趣的有效途径。

农村中学住校生的心理健康探究

随着经济的发展和适应现代化教育的需要以及农村外出务工人员的增多，农村中学的住校生越来越多。这为学校实行统一管理打下了基础，更有利于培养学生的自主生活能力。但在住校生的管理过程中，也暴露出一些问题，尤其是住校生的心理健康教育问题显现出越来越重要的地位。

用评价促进学生成长

人,总是生活在一定的社会环境之中,人的成长、发展及成就的取得总与周围的事物密切相关。尤其是受所接触 (包括间接接触)人的影响(当然,其也对所接触的人产生影响),他人积极评价和良好的话语可以促进一个人的健康成长。学生的健康成长主要离不开学校、教师的正确、客观、积极的评价。

乡村教师教学工作管见

教育是基础工程。教师的工作是神圣而伟大的，搞好教学工作是教师的神圣职责。乡村教师教学工作目前存在问题较多，但只要多注意以下几个方面，就能为干好工作提供一定的帮助。

学生健康成长之我见

青少年的健康成长离不开严格的管教，更离不开细心的呵护。作为一名教师，可从以下几方面去关爱学生。

德阳数学中考19题一题多解的简单分析

从2015年开始,德阳中考减少一道填空题和大题圆中的最后一问,增加一道四边形和三角形的相关证明计算的解答题。此题都放到当年中考的19题,分值为7分。主要考查同学们对全等三角形相关性质、判定及直角三角形的相关计算和特殊的四边形的性质、判定的理解掌握情况。因此解答此题方法多种多样,基本都能做到一题多解。因此在中考复习需要针对通过此题的一题多解的讲解培养学生数学解题的灵活性和多样性,让学生做到举一反三,并掌握到此题的解题技巧。

提高作文潜能生写作能力的点滴体会

作文教学是语文教学的中心环节,研究和改革作文教学始终是语文教研的热点,我作为语文新课程的实施者,认识到提高潜能生的写作能力是至关重要的一环。我认为:消除畏难情绪,正面引导,鼓励为主,以生为本,因人施教,以说促写,逐层启发的人性化教育教学方法,能使潜能生的写作能力逐步提高。

小学数学转变教学行为和学习方式初探

《数学课程标准》提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因为课堂教学是一种生命的动态过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是富有个性的,体现多样化的学习需求的过程。没有交流、互动,就没法发生教学。

基本数学思想在中考复习中的初探

初中数学已被公认为一门基础性强、知识严谨的学科。根据教育部的《新课程标准》要求,我们的中小学数学教材的编写都遵循由浅入深,由感知到理论的特点,同一知识内容逐年深化。在小学数学中,一些与小学生的思维水平相适应的数学思想和方法只是被老师有计划、有意识的渗透,但不会从理论高度明确指出;而到了初中阶段,则要求更加明确。数学思想是学习数学的主旋律,通过归纳,基本数学思想包括:转化与化归思想、数形结合思想、方程与函数的思想、分类讨论思想以及各种思想下常出现的类型。

初中英语阅读教学做法分析

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,占据至关重要的影响地位。随着我国新课改的深入推进,初中英语教学模式发生了较大变化,但受到传统教学模式的影响,当前初中阅读教学中仍存在学生学习兴趣不高、教学方式较为落后等方面的问题,在此种时代背景下,如何构建有效的英语阅读教学模式成为了当前教师必须思考与解决的问题。教师应及时适应时代发展的要求,从学生个体差异性的角度出发,不断丰富学生阅读活动,提升学生阅读质量与效率。

初中“数学学困生”转化中的心理学运用尝试

＂学困生＂在所有的学科中都占有相当大的比例,而在初中数学学科中的＂数学学困生＂则又远远高于其他学科＂学困生＂的比例,这部分学生大多缺乏数学学习的兴趣,学习意志薄弱,原有认知水平较低.基于此,本人以心理学有关理论为基点,在初一数学教学中对数学学困生的转化作了如下一些浅显尝试,收到了一定效果.

如何抓住语文教学的核心素养

在小学语文教学中,我们应当以新课程标准为指导,立足于培养语文核心素养的基本要求,让学生多读,善写,乐思。

浅谈小学数学课堂评价

在我们的课堂教学中,经常会遇到这样情景:当教师提出一个问题时,学生会做出各种回答。他们或是赞同,或是反对,有时会出现与课堂内容无关的各种稀奇古怪的说法。作为教师不能听之任之,或者一笑了之,这时需要教师做出恰如其分的评价。教师的简要评价,可以使学生从中获得启示,达到获取知识、提高能力、启迪思想的目的。