百年童心 快乐生长——江苏省徐州市青年路小学教育文化的传承与发展

'百年童心,快乐生长'是杨维周先生创校伊始提出的'儿童是学校的中心,学校是儿童的乐园'思想的发展,是青小人不懈追求的教育理想和办学主张,是青小人澄明灵动的生存状态和'成就最好自己'的价值体现。学校从课程建设、活动建设、智慧校园建设、自主评价系统建设等方面不断丰盈发展着'百年童心,快乐生长'的内涵。

让课题研究与课程建设结伴同行--以合肥市青年路小学劳动教育的实践开展为例

新时代劳动教育对学校提出了新的目标和要求,学校如何去落实,需要教育智慧。为落实好劳动教育,学校通过设立课题,让课题研究与课程建设结伴同行。即,让选题指向学校实际问题解决,让研究过程成为课程建设的过程,让研究成果成就劳动教育育人之道。

青青教育 求本尚真——西安市莲湖区青年路小学办学思路探索

青年路小学建校于1909年（清宣统元年）,前身为＂初等小学堂＂,系陕西省创办最早的新学之一。全国信息化示范基地、国家级语言文字规范化示范校、陕西省义务教育规范化学校、陕西省德育工作先进集体、＂国培计划＂项目陕西省中小学教师省级培训项目实训实习基地等荣誉称号,记录了青小的百年光辉足迹。百年岁月,沧桑砥砺,春华秋实,桃李天下。

行走中的课堂——陕西省洋县青年路小学研学旅行活动纪实

为了让广大学生看到国家日新月异的变化,看到党和政府在促进国家发展、人民幸福方面的努力,感受到革命先贤的艰苦奋斗和革命乐观主义精神,树立爱国、爱家乡的浓厚情感和远大的理想,培养实事求是的作风和顽强拼搏的意志,我们学校坚持开展一系列探索实践活动,形成了常规化、系统性的研学旅行活动体系。一、按照不同季节开展研学旅行活动1'.喜迎油菜花节。

孝义市青年路小学:“九个一”让劳动教育“活”起来

2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育作了顶层设计和全面部署,意义重大、影响深远。针对不同学段、类型学生特点,孝义市青年路小学开设开全开足劳动教育课程,保障学生每周1课时劳动教育,并纳入具有办学特色的生命教育课程体系范畴,逐步探索出一条符合学校实际、具有特色的劳动教育模式。

新课标理念下小学信息科技课堂教学的有效策略

本文聚焦新课标理念,从拓宽课程广度、挖掘思维深度、保持课堂温度、移位评价角度四个方面,提出了构建信息科技课堂教学的有效策略,旨在为小学信息科技教师尽快找到有效的教学路径提供有价值的参考。

指向数字素养培养的小学信息科技课程建设行动研究

义务教育阶段的信息科技课程是学生数字素养培养的核心载体。笔者结合自身实践教学经验,以新课标理念为指导,针对学生不同年龄段构建小学阶段3-6年级信息科技课程体系,通过顶层设计、实践反馈、迭代优化,形成不断完善的课程建设闭环,不仅关注目前小学生数字素养培养面临的问题,更是面向未来从理论层面形成一套高质量的、具有前瞻性的课程体系指导理论与整体架构,同时阐述了指向数字素养培养的小学信息科技课程建设行动研究的整体策略。

小学语文要素落实初探

落实语文要素是统编版小学语文教材的重要教学目标。针对时下小学语文教材语文要素落实中存在的一些问题,教师可以从把准落实语文要素训练点、加强对落实语文要素的学法指导、关注助学系统及读写结合在课堂中的运用等方面展开教学,以使语文要素的落实方向更加明确,全面提升学生的语文学习质量。

创新课堂小学语文古诗词教学“六”字诀

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出小学语文课程核心素养:文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。古诗文教学有传承民族文化、培根塑魂的重大意义。然而,古诗词教学中存在很多误区。通过实践,我们整理出“六”字诀,对古诗词课堂进行科学化的创意设计与革新。一、结合诗境,“读”古诗人常说:“三分诗,七分读。”这就凸显了诵读的重要性。一读读得准确,字正腔圆、流畅通顺.

小学数学单元整体教学策略

小学数学单元整体教学模式是新课改背景下教师科学调整教学方式的重要依据之一。教师需要辩证地看待数学知识的“单元整体”与“课时分散点”之间的关系,并对数学单元整体教学进行功能性探析,以整体教学任务、系统教学主题以及大问题为切入点,深入探索相关数学教学资源,引导学生积极、自主、个性化地学习。同时,将数学知识点进行细化,让学生掌握数学知识点之间的内在联系,并从数学建构主义出发,逐步提升学生的数学逻辑思维、开阔其知识视野。

法治意识在小学《道德与法治》教学中的贯彻策略

本文在对我国小学法治建设进行了深入剖析的基础上,提出了在我国基础教育中开展法治观念建设的迫切性。为提高学生法律素质,在课程设置上,要有针对性地进行教学方式的改革。指出了应重视教师的作用,并提出应加大对教师的培养与支援。在此基础上,提出构建综合评价体系,对学生开展法治教育的成效进行监督,以保证小学法治教育的可持续发展。希望借由此项研究,能提出一个切实可行的执行计划,以培育学生具有“社会责任感”与“法治意识”。

小学英语教学中学生创新能力的培养路径微探

关于小学生创新能力的培养,主要目的是增强学生能动性,在教学过程中教师对学生思维及学习方向的正确引导,特别是关于英语基础知识的教学,部分学生在自主学习阶段是有一定的难度,为避免打消学生的积极性,需要教师对教学模式、内容等创新设计,能把学科知识拓展到实践教育中,会在特殊的教学场景中培养及提高小学生的创新能力,明显增强学生的自主意识,并与新课标革新要求相符。

STEAM教育理念下在小学数学课堂中落实立德树人根本任务的策略研究

随着课程改革的发展,要在课程中彰显新时期学校全面育人的教育宗旨,以实现立德树人的根本任务。数学学科在培养人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用,有着独特的育人价值。本文主要介绍了在小学数学课程中贯彻立德树人根本任务的重要意义,以及具体的教育对策。

数学文化融入小学数学课堂的教学探究——在“综合与实践”领域的实践研究

数学文化是一种新型的文化形态,是数学与人们日常生活和文化活动相互交融的结果。深入挖掘数学中的丰富文化并应用于教学中,既可以丰富课堂教学内容,又可以提高学生学习积极性。本文在分析数学文化的内涵基础上,探究数学文化融入小学数学课堂教学的原因和方法,明确数学文化的价值。

谈小学数学教学中德育的渗透

小学是学生的启蒙时期,也是学生的价值观形成的重要时期。数学是一门基础性的课程,它对培养学生正确的价值观具有不可替代的作用。数学老师肩负着一项不可缺少的职责与义务。要使教学工作更加高效,在素质教育中促进学生的全面发展,就需要对数学教学过程进行深入的剖析,并结合教学内容,采用行之有效的方式,开展有针对性的思想品德教育,从而促使学生在数学学习中养成良好的品德,使小学数学教学中德育渗透的价值与意义得以充分体现。

STEAM教育理念下小学数学“综合与实践”领域教学模式的行动研究

“综合与实践”是小学数学学习的重要领域,其目标是使学生学会运用跨学科的知识和方法,形成模型意识、创新意识,继而发展核心素养。为此,我们开展了STEAM教育理念小学数学“综合与实践”领域教学模式的行动研究,本次研究采取文献研究法、问卷调查法、案例研究法、行动研究法等,基于STEAM教育理念探讨“综合与实践”领域教学模式,在课标引领下,结合教材和课外资源设计了“综合与实践”教学主题框架,同时建立了课件、微课、教学案例和教学设计库,给教师提供了“综合与实践”领域的大量教学资源。

享受成长——太原市迎泽区青年路小学“故事文化”探索之路

2007年，我校加入了教育专家李希贵校长引领的“全国新学校行动研究”课题组，本项课题的基本目标在于构建“学生幸福成长、教师心理愉悦”的理想学校，培养当代教育家。而要想有的放矢地实现理想教育，就有必要采用师生体验幸福的引导方式，即对师生原有个性化感受进行“软着陆”，

太原市迎泽区青年路小学:让学生体验真正的运动乐趣

青年路小学是太原市的一所享有盛誉的名校，多年来学校坚持“做最好的自己”的办学理念，致力于培养“向上、向善、充满希望”的新一代青少年，

新媒体技术助力小学生图像识读能力培养

近年来,在数字时代背景下,我国将新媒体应用于小学美术教学中,并将其视为一种可视化、多角度和创新性的教学技术手段。新媒体技术以其独特性提升了小学生的美术图像识读能力。图像识读能力是指个体对图像媒体(如照片、图画、电视等)所呈载的讯息的解读能力。在小学美术教育中指学生对作品、图形、影像及其他视觉符号的感官体验、视觉认知以及文化理解。

小学语文毕业总复习指导

根据2022版《义务教育语文课程标准》课程目标、课程内容、学业质量的要求,结合统编教材的编排特点及内容,从识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流三个方面进行毕业总复习的梳理、归纳与整合,使知识系统化、结构化,整体提升学生核心素养,达到减负增效的目的。