试论小学数学教学中学生创新意识的培养

在《义务教育数学课程标准(2011)年版》中,培养学生的创新意识成为了它所强调的一个核心概念,也是数学教学的一项基本任务。在小学数学教学过程中,教师要为学生创设合适的情境,激发学生的创新思维,以及数学学习兴趣,使他们的创新思维能够得以激活;利用合作交流,增强学生的创新意识;开展实践活动,为学生的创新意识提供实践的空间。

谈如何培养小学生的科学探究能力

新课程标准对于科学学科有着明确的要求,强调科学教学应以探究为核心,着眼于学生的发展,创造一个充满活力的学习乐园。优化科学课堂教学模式,努力打造充满生机与活力的高效课堂是科学教师在新课程理念下,对课堂教学的理想追求。在小学科学课堂教学中,要根据小学生的身心特点及课堂教学实际情况,对他们进行因材施教,把枯燥无味的科学课堂灵活地打造成一个充满活力的课堂。

探究核心素养下关于小学数学自主学习的有效策略

培养学生的自主學习是当前教学的核心任务之一，教学主要是考查学生的学习和应用能力，在此过程中不断地进行创新。主要以教学为主，探究小学数学核心素养中自主学习意识的培养。

国学经典诵读在小学语文教学中的实践分析

国学经典诵读对提升学生的文学素养以及综合素质有所帮助,所以教师需要重视国学经典诵读活动的开展。基于此,对国学经典诵读的必要性进行分析,同时剖析了小学语文教学过程中的国学经典诵读案例,研究结果表明需要在小学语文教学过程中为学生营造出国学经典诵读的良好氛围,促使学生对国学经典作品的内容产生兴趣,以此来有效提升国学经典的诵读质量。

小学生数学学习习惯存在的问题与对策

对于小学生来说,养成良好的数学学习习惯对于日后的学习效果具有重要的促进作用。结合小学数学教学实践,分析了小学生在数学学习习惯方面存在的问题,并提出针对性的解决对策。

新课程下如何开展农村小学语文教学

在社会飞速发展的今天,孩子的教育越来越受到各界的重视。语文学习在任何一个阶段都占据着重要的地位,尤其小学语文的学习是基础,必须打好坚实的基础,使学生具有浓厚的学习兴趣,为他们今后的语文学习奠定良好基础。新课程改革要求全面提升小学生的语文素养,但在我国农村一些经济相对落后的地区,受各种因素的影响,小学语文教学仍然存在一些问题。本文针对新课程下如何开展小学语文教学进行了分析。

小学管理存在的问题及解决措施

为顺应时代的变化,我国教育机构应科学调整教育模式及人员配置,重视学校管理,完善管理制度,营 造良好的学习氛围和环境.因此小学校长应正确认识到目前教育工作及管理工作中存在的问题和面临的挑战,化解来 自社会、教育行政主管部门及家庭等方面的压力,建立符合新课程改革要求的教学管理模式,从而提升教学质量和管理效益.

浅谈小学数学教学中学生的口算能力的培养

正口算也称心算、视算、听算，是不借助计算工具，依据大脑思维记忆，直接算出结果的一种计算方式．口算一般是从高位算起直接算出得数．整个计算过程，只依靠脑的思维完成，每一步计算的结果，暂时保留在记忆中，没有固定的方法。

小学数学审题能力策略研究

教育家说过：“教会学生一点数学知识，只能管一阵子，若教会学生思考问题的方法，就能管一辈子。”可见科学的学习方法是学生探索、获取新知识。分析解决新问题的金钥匙。审题是解决问题的基础和先导，培养学生的审题能力，是数学教学的重要内容，也是关键环节。本文对学生审题能力的培养从三个方面作了论述。

信息技术环境下的小学语文协同教学新探索

小学语文协同教学活动涉及到教材、教学模式、师生、生生、内容处理等方方面面,但依靠原有的教师讲授而学生接受灌输学习这一传统教学模式,难以实现小学语文协同教学活动的目标。而当今的时代是以信息技术为推动力的发展时代,信息技术极大地拓展了发展的空间和平台。小学语文是中华民族语言文化传承教育的开端,其开端效果如何直接影响着中华民族语文文化的可持续性发展之路,因此,这需要小学语文教师引入信息技术与小学语文协同教学活动相渗透,以提升小学生的自主能动学习能力。

小学语文课堂中小组合作学习有效性的研究

小组合作学习是高效课堂教学有效性发挥的基础。教师通过语文课堂学习指导实践，从小学语文学科小组合作学习中学生合作学习能力的培养、教师在小组合作学习中的引导、小组的学习形式、学习小组的评价等方面入手，积极探索研究，以期达到高效课堂构建中共同成长、共同成功的目标，在高效课堂这个阵地上获得成功、收获喜悦，让高效课堂绽放异彩。

提高小学数学小组合作学习的有效性

小组合作学习是根据新课标理念，针对班级学生实际，教材内容等，在课堂教学中学生以小组或团体的形式为了完成共同的任务，通过创设情境，开展有组织的自主，合作探究，交流的学习形式。

小学班主任如何提高德育工作效率

德育工作是班主任工作中一项重要的组成部分,小学阶段的德育教育对于学生之后的成长和发展都具有重要的作用,本文就具体实例谈谈小学班主任如何提高德育工作效率。

家校共育合作理念下的小学心理健康教育探析

自从实施了素质教育以后,学生心理健康问题逐渐受到了人们的关注。当前,学生面临着巨大的学习压力,还会受到很多外界因素的影响,导致了学生或多或少都存在心理问题,这对学生的健康成长而言是非常不利,所以加强学生心理健康教育变得越来越重要。基于此,本文就家校共育合作理念下的小学心理健康教育进行探析,首先简单概述家校共育合作的相关内容,然后论述小学心理健康教育中家校共育合作的重要性,最后提出了家校共育合作理念下小学心理健康教育策略,希望通过文章探讨能够为其他学校提供一定参考。

浅谈学生倾听习惯的培养

在“活动单导学”教学模式中，学生的倾听水平影响着学习效率。学生倾听习惯的培养，成为迫切的需要。调查、辅导、培训、体验、考核、修正，提高了学生的倾听能力，促进了学生的人格发展，同时也提高了课堂效率。

浅谈新课程理念下教师的备课和课堂教学

新课程改革要求课堂教学要“以学生为中心”，以学生的主动自主的学习进行自我知识建构，以师生、生生的多向互动，共同合作为主要方式，灵活、机智地调动每一位学生，让每一位学生生动活泼地学习，和谐自主地发展。

更新 尝试 交流——语文教学的一些体会

语文课改实践已经满一轮了，这三年来，积极投身课改的教师有了一个实践与思考的过程，在内心更新理念，在教学中勇于实践，在课余积极交流，在学习中不断成长，大力促进了语文教学改革。我们期待能在语文课改的路上，越走越远。

将情感教育的理念融入班级管理

在班级管理中，融入情感教育，发挥情感因素的作用是班级管理的一门艺术。高扬“以人为本”的管理方针．把尊重、信任、了解、关爱学生贯穿于班级管理的全过程中。才可能和学生交流思想，使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、成就感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展，从而建立一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体。

怎样正确理解名词状语

古汉语普通名词作状语是汉语名词基本功能中的一种特殊表现形式．在其名词作状语的语法虚化过程中，名词的基本特征并未改变，但发生了偏移现象，名词作状语表示的是一种与该名词相关的动态或状态意义。名词状语一旦和它的中心语结合后，便构成了一个非常紧密、不可分割的整体，使彼此间的形象色彩互相受到感染，从而产生出特殊的形象意味和感情色彩，具有鲜明的修辞特点，因此，能准确理解名词作状语很有必要.

小学口语交际教学浅析

作为一种全新的课型，口语交际教学完全体现了当代社会对小学生的要求，是小学语文教材与时俱进的一种体现。它的推行就是为了让学生的口语交际能力得到不断提高，让他们拥有规范的口头语言，并逐步培养良好的语言习惯，形成优良的听说态度。经过多年的小学语文教学，笔者也一直在探索适合农村小学生自身口语交际发展的道路，以期让口语交际课更实用，更贴合学生的学习与生活，为他们以后的终身发展打下良好的基础，在教学过程中，笔者进行了一系列的摸索与实践，现将自己的一些切身体会总结出来，望各位同仁给予批评指正。