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架起一座桥 共圆一个梦——一上海市青浦区练塘二中家访三重奏
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作者 管鲁骏 张尉芳 《新德育.思想理论教育(综合版)》 2007年第11期32-34,共3页
理念:学校不是教育的独行客在学校中我们常看到这样的场面,听到这样的对话:"老师,我的孩子全靠你们了。"是家长的信任还是家长面对教育的尴尬和沮丧?难道仅用老师的双手就能托起孩子的明天?这到底是教育的荣幸还是教育的悲哀... 理念:学校不是教育的独行客在学校中我们常看到这样的场面,听到这样的对话:"老师,我的孩子全靠你们了。"是家长的信任还是家长面对教育的尴尬和沮丧?难道仅用老师的双手就能托起孩子的明天?这到底是教育的荣幸还是教育的悲哀?德国有位哲人这样说:"国家的明天与其说掌握在当权者手中,还不如说掌握在家长的手中。"学校的教育不应是教育的独行者。 展开更多
关键词 上海市青浦区 共圆 独行者 任课老师 沟通问题 起始年级 亲力亲为 年级组 行为表现 父母离异
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高中女生双杠教材支撑后摆转体180度成分腿坐的教学方法
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作者 施仁根 何国平 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1990年第2期82-84,共3页
一、问题的提出体操是中学体育教学大纲的主要教材,对发展学生的灵巧力量等身体素质和增强骨骼肌肉具有独特的作用。我们曾连续几年担任高一女生的体育课,在进行体操教学中,双杠教材的教学效果很不理想,在规定的教学时数中只有55%左右... 一、问题的提出体操是中学体育教学大纲的主要教材,对发展学生的灵巧力量等身体素质和增强骨骼肌肉具有独特的作用。我们曾连续几年担任高一女生的体育课,在进行体操教学中,双杠教材的教学效果很不理想,在规定的教学时数中只有55%左右的女生完成动作。而刚担任高一女生体育课的教师,双杠教学效果更差,甚至在规定的教学时数后无法进行考查,只得在第二学期重复教学。通过调查,我们发现主要有以下几点原因: 展开更多
关键词 教学方法 高中女生 教学效果 身体素质 体操教学 教学时数 体育教学大纲 女生体育课 骨骼肌 对照班
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在物理教学中自觉运用暗示,帮助差生获得成功
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作者 刘崇颖 《科学教育》 1997年第2期20-24,共5页
暗示教学是以现代生理学和心理学为基础,运用暗示手段,激发个人心理潜在意识,将各种无意识通过暗示因素组织起来,提高教学效果,达到自我发展,促进学生健康成长。本文结合高中物理教学,论述了如何运用暗示,帮助差生获得成功,促进差生转化。
关键词 高中物理教学 掌握学生 差生转化 教师 暗示教学法 物理成绩 无意识 学业不良 心理学 接受心理
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京剧脸谱图式的色彩美分析 被引量:6
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作者 郑翠霞 李玲 《美与时代(美学)(下)》 2010年第10期74-75,共2页
京剧脸谱作为中国的国粹艺术,在世界上是独树一帜的。京剧脸谱图式在色彩的表现上,极其重视用色的对比和灵活性,并且与阴阳五行用色有很多共通性。京剧脸谱图式色彩的研究,对于中国传统图式的传承和发扬具有重要意义。
关键词 京剧脸谱 色彩美 图式 中国传统 阴阳五行 用色
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验证硝酸铜加热分解产生氧气的实验
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作者 陈永良 周兰登 《化学教学》 CAS 北大核心 1995年第4期9-10,共2页
验证硝酸铜加热分解产生氧气的实验上海市奉贤中学(201400)陈永良上海市青浦二中周兰登演示硝酸铜加热分解实验时,教师常用带火星的木条(下称余烬木条)直接伸入混合气体中,根据木条复燃验证产生的OZ,这种方法正确吗?从... 验证硝酸铜加热分解产生氧气的实验上海市奉贤中学(201400)陈永良上海市青浦二中周兰登演示硝酸铜加热分解实验时,教师常用带火星的木条(下称余烬木条)直接伸入混合气体中,根据木条复燃验证产生的OZ,这种方法正确吗?从下面看出:凸沈2*O3)2=一北i... 展开更多
关键词 加热分解 硝酸铜 混合气体 余烬 氧气 热分解实验 剧烈燃烧 实验验证 洗气瓶 浓硝酸
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浅谈体育与健身课分组教学的艺术
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作者 张莹 《文理导航》 2010年第23期52-52,59,共2页
以下是我本人从事体育与健身教学工作过程中,在学校体育学室外体育课实践课采取分组教学的一点肤浅体会与收获: 所教班级统计数据 体育与健身课的组织教学是为了保证课的顺利进行,提高课的教学效率,所采用的各种措施和手段。尤其是... 以下是我本人从事体育与健身教学工作过程中,在学校体育学室外体育课实践课采取分组教学的一点肤浅体会与收获: 所教班级统计数据 体育与健身课的组织教学是为了保证课的顺利进行,提高课的教学效率,所采用的各种措施和手段。尤其是实践课,学生活动范围大,人际交往广,外界环境影响大,组织教学显得更加重要。 展开更多
关键词 分组教学 体育课 健身课 艺术 组织教学 学校体育学 教学工作 统计数据
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浅谈科技活动对地理课堂教学的改善与促进
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作者 朱静 《文理导航》 2010年第21期42-43,共2页
科技活动具有很强的实践性,能够充分发挥学生的主体作用,培养学生的观察能力、判断分析能力、发明创造能力。本文结合教学实例,论述了科技活动对地理课堂教学具有改善与促进作用。
关键词 科技活动 地理课堂教学 改善与促进
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白磷燃烧条件的实验装置改进
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作者 周兰登 《科学教育》 1997年第1期35-36,共2页
上科版初三年级化学教材,白磷燃烧条件的演示装置中,挤压气囊,向玻璃导管充气时,因白磷在烧杯中位置容易移动,一旦起火燃烧,就必须跟踪追击。故演示实验较难控制。且燃烧后的有毒气体也易溢出而污染环境。如能作如下改进,则效果更佳。
关键词 燃烧条件 白磷 有毒气体 演示装置 演示实验 化学教材 跟踪追击 起火燃烧 装置改进 分液漏斗
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多用途(立式)玻璃管隔膜电解槽
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作者 周兰登 《科学教育》 1997年第2期40-40,共1页
部编和上科版新教材中都讲到电解原理的应用。工业电解饱和食盐水,仪用图示表示立式隔膜电解槽的结构。教师在教学中无法用直观模型说明问题。为此,笔者设计制作一只"多用途(立式)玻璃管隔膜电解槽,还可直接演示电解饱和食盐水的... 部编和上科版新教材中都讲到电解原理的应用。工业电解饱和食盐水,仪用图示表示立式隔膜电解槽的结构。教师在教学中无法用直观模型说明问题。为此,笔者设计制作一只"多用途(立式)玻璃管隔膜电解槽,还可直接演示电解饱和食盐水的过程。 展开更多
关键词 隔膜电解槽 饱和食盐水 玻璃管 多用途 立式 石蕊试纸 新教材 设计制作 直观模型 原理
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物理教学中的联、议、变
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作者 朱励新 唐根娣 伍志文 《物理教师》 1993年第9期9-10,共2页
中学物理教学目的之一是培养学生的思维能力,一题多联,是根据研究对象所提供的知识信息,寻求信息间的必然联系,使思维聚集、收敛,从而获得一个确定的解决问题的方案。这种程序思维过程能培养训练学生思维的逻辑性,提高学生的定势思维能... 中学物理教学目的之一是培养学生的思维能力,一题多联,是根据研究对象所提供的知识信息,寻求信息间的必然联系,使思维聚集、收敛,从而获得一个确定的解决问题的方案。这种程序思维过程能培养训练学生思维的逻辑性,提高学生的定势思维能力。一题多议、一题多变,则能诱导学生变换角度,进行多途径、多方向思考,使学生善于以某一物理问题的信息源为扩散点,向不同方向探索,使得多个知识点能在具体物理问题中互相沟通与综合。 [联] 联想能拓宽视野,启发思维。 展开更多
关键词 中学物理教学 思维过程 思维能力 定势思维 解题方法 解题思路 类比联想 匀强磁场 定值电阻 求同思维
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小议物理习题的编拟
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作者 朱励新 《物理教师》 1994年第3期40-42,共3页
高中物理习题,偏重于巩固性的练习和验证性的训练,对培养学生的创造性和进取精神不利。笔者曾在教学实践中增加一些自编的讨论题、基本模型组合题、一题多答题、动静态变换题、形同质异表象干扰题、巧设障碍题……,对培养学生思维能力... 高中物理习题,偏重于巩固性的练习和验证性的训练,对培养学生的创造性和进取精神不利。笔者曾在教学实践中增加一些自编的讨论题、基本模型组合题、一题多答题、动静态变换题、形同质异表象干扰题、巧设障碍题……,对培养学生思维能力和运用掌握的知识去解面临新问题的能力方面做了一些尝试。 展开更多
关键词 高中物理 学生思维能力 巩固性 等效法 模型组合 定势思维 逻辑推理能力 多维思维 发散思维 解题过程
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欧姆表电路与测量误差的讨论
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作者 朱励新 《物理教学》 1989年第6期22-23,13,共3页
欧姆表电路原理图有两种,它可以从调零电阻的连接形式来区分。现高中教材中介绍的欧姆表电路如图1所示,调零电阻R<sub>0</sub>与表头串联,这叫串联式调零欧姆表电路(以下简称为串词式)。另一种如上海市业余工业大学编写的... 欧姆表电路原理图有两种,它可以从调零电阻的连接形式来区分。现高中教材中介绍的欧姆表电路如图1所示,调零电阻R<sub>0</sub>与表头串联,这叫串联式调零欧姆表电路(以下简称为串词式)。另一种如上海市业余工业大学编写的"晶体管收音机"一书中介绍的调零电阻R<sub>0</sub> 展开更多
关键词 零电阻 连接形式 串联式 词式 高中教材 等效原理 调零 并联式 原理图 可变电阻
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