语文教学中的导语设计

一、激励奔放、奋发向上型导语 设计这种导语，文体一般为散文和记叙文。如朱自清著名的散文《春》的导语可用：“古往今来，不知有多少文人墨客描绘过春天，赞颂过春天。请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳句，杜甫《绝句》、王安石的’春风又绿江南岸’……今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文《春》。

浅谈学生英语学习兴趣的培养

教育心理学家认为兴趣是人们积极探索某种事物的心理倾向。兴趣是学生英语学习自觉性和积极性的核心因素，在激发学生的学习兴趣中，教师的教学方法和教学艺术又起着关键性的作用，在整个教学过程中一定要注意学生学习兴趣的培养。一、创设学习英语的良好开端。培养学习兴趣通过调查分析，我们发现学生并不是一开始就对英语缺乏兴趣的，而是有从好奇到厌倦再到恐惧直到放弃这样一个过程；所以说，好的开端是非常重要的，培养学生学习英语的兴趣，使学生一开始就全神贯注，进入最佳的思维状。

高中英语个性化教学初探

一、个性化教学的含义 “个性化教学”有以下内涵的教学：（1）教学活动针对一个既定的教学目的，即教学在于最充分地发展每个学生的个性与个别性；（2）学生在个性化教学中可以充分发挥自己的学习自主性，充分考虑学生的兴趣、意愿与需要；（3）在培养目标一致的情况下，可以有变通的教学形式、方法等，可以运用个别的、小组的和集体的形式。它不同于“个别教学”，它的实质是使教师和学校管理者尝试采用适合学生的教学，使他们在个性、社会性和学术性等方面的成长超过传统的非个性化教学。

物理教师如何适应新课改

新大纲采用两类物理课的方式来安排必修和选修的内容，给出两类不同的教学内容和不同的要求。其中，必修物理课是基本要求的物理课，它着眼于提高学生的科学，是全体学生必须学习的，必修加选修物理课是较高要求的物理课，它为学习者今后进一步学习打下比较坚实的基础，适合于理科基础较好的学生学习。提供两类物理课的思路，不仅符合培养目标的多样性，而且会适应和促进普通高中多种办学模式的需要。作为一名高中物理教师只有掌握了新教材的特点，才能制定出较好的教学计划，才能有的放矢，为社会培养更好的有用人才。

高中地理教学一体化模式的构建

一、编写教案学案的指导思想 1、学生从自学教材开始，通过阅读教材提出问题，教师点拨，学生进行分析讨论，学生探究，并与所学的知识相结合进行加工小结出知识点、网，最终达到提高学生综合素质的目的。

探析地理创造性教学的条件

一、地理教师 地理创造性教学首先离不开地理教师的实践和努力。地理教师要自觉提高以下几方面的能力：（1）调整知识结构的能力。主要表现在用地理科学前沿的新成果如“厄尔尼诺”、“里约环境会议”、“经济全球化”、地理信息技术等，充实更新自己的地理知识结构；用现代地理教学的新理念如“以学生发展为本”、“形成地理思维”、

浅谈高中政治教学的三个着眼点

一、认真备课。做好充分准备 备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基础。几年来，我从来不打“无准备之仗”。备课包括备教材，备学生。备教材就是钻研教材，准确掌握知识点，理清知识结构，把握重点难点。备学生就是必须首先了解学生，这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生，所以，我们应了解学生的素质状况，包括学生的学习、能力、品格、方法等各个方面，学生知识的深浅、能力的强弱、

政治课教学中怎样培养学生的自主学习能力

会读，就是看书看课文，精读、细看，深入理解，能：鼹出问题，并能解决问题。读书前，我通常出示提纲或一些思考题，让他们带着问题有意识地看，对于内容多难度大的知识通过有梯度问题的设置，让学生走一步，再走一步，逐渐接近目标。看书时要注意将关键疑难处勾划出来，并及时独立解决问题，不能解决的及时记录下来。

语文教学中培养学生创造能力的尝试

一、更新教学观念，营造培养创新能力的环境 新课程标准的出台，使教师在教学中的角色发生了变化，由原来的知识传授者变成了学习活动的指导者。传统倡导的“师尊严”，使学生不敢自由的想和做，从而失去了创新的欲望、激情和动力，创造性教学需要民主、和谐、活跃的教学氛围。要营造这样一种教学氛围，教师要“将微笑带进课堂”，实行教学民主，只有在师生之间、生与生之间形成人格上互相尊重，情感上互相依靠，

浅谈高中语文单元教学的方法

一、明确目标 明确本单元的教学目标，是高效率、高质量地完成教学任务的前提。没有明确的目标，犹如“盲人骑瞎马”，到处乱撞，其结果是不堪设想的。因此在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。在开始教学之前，先将这一目标告诉学生，使学生心中有数，在学习过程中才有明确的努力方向。

中学英语教学中教师的主动性表现及其应用

本文的目的在于分析教师在教材的使用、语言环境的创造以及情感教学的运用三个方面来说明教师的主动性在英语教学中的体现。

浅析数学史在中学数学教学中的应用

一、数学史对中学数学教育的意义 1．激发学生学习数学的兴趣。数学是公认的难教难学的科目，主要原因是数学教学不容易引起学生的兴趣。因为呈现在他们面前的数学是抽象的符号、公式、概念、命题和定理等，课本中演绎性的表述掩盖了数学知识发生发展的过程。利用数学名题进行问题解决教学，可使枯燥乏味的数学学习变得富有趣味和探索意义，从而极大地调动学生的积极性，提高他们的兴趣并使学生深刻理解数学内容和思想方法。

高中英语阅读教学的思考

教育是以学生为本。正如马克思所言：“人本身是人的最高本质。”素质教育正是以人为本，把学生作为教育的主体，以激发学生的主体意识为主旨，使学生成为积极主动和富有创造性的学习的主人，从而全面有效地发展学生素质。那么，在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢？

信息技术课教学中的错误认识

信息技术课教学中，由于教材里有关技术方面的内容远多于信息获取、传输、处理、分析、应用的内容，再加上教学过程中频频接触计算机软硬件，占据了这门课程的绝大多数时间；同时，具有指挥棒作用的信息技术会考中的题目也侧重于考核学生的软硬件操作的熟练程序，这就很容易让师生片面认为信息技术教育就是学习计算机软硬件知识和操作，这就背离了信息技术课真正的教学目标，走进了唯技术论的误区。

谈初中政治总复习的方法指导

初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个阶段： 一、第一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。

谈培养初中生的说话训练的方法

现在的初中生，将来走上社会，无论他从事什么职业，都要在竞争中学会合作，在合作中学会竞争。表达和交流能力就是他在信息交流纷繁复杂的未来社会中生存、发展的基本能力。因此培养学生具有良好的口语交际能力，显得非常重要。语文教学中如何培养学生的表达和交流能力，也是语文教学的难点之一。笔者认为可以采取以下几种方法逐步培养。

探讨研究性学习在化学教学中的重要性

随着素质教育的广泛开展和深入进行，研究性学习成为教育界关注的热点问题。研究性学习所带来的不仅仅是一个学习方法的改变，而是关系到我们民族科学素质提高的大问题。国务院在关于基础教育改革和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性、先导性作用。”

作文教学中如何引导学生的创新写作

素质教育的核心是培养学生的创新能力，这是一个不争的事实，而作文本身就是一种创造性的活动。因此，作文教学是培养学生创新能力的重要途径。那么，怎样才能写出令人耳目一新的作文呢？

谈英语教学如何激发学生兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯指出：“兴趣是学习的动力。”理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”乌申斯基也说；“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。”教学实践证明：学生对学习有无兴趣，我认为；通过教学手段的更新，活跃学生的身心，激发学生的学习兴趣与求知欲，并让学生树立克服困难，取得胜利的信心，去享受成功的快乐。即有“苦尽甘来”的快乐，他们的学习效率要比平时高的多。这也是我们每个教育工作者特别关心的，

探索在教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习是一种艰苦而又复杂的脑力劳动，不仅需要有较好的智力，而且也受到动机、兴趣、意志等心理因素的影响。但在教育中，有时却只注重智力发展而忽视了非智力因素的发展。现代教育的发展使得非智力因素的培养显得尤为重要。小学生正处在学习知识和提升素质的奠基时期。在此时培养他们形成良好的非智力因素，会对其以后的人生道路打下一们良好的基础。