电教媒体在小学语文中的运用

现代化教育的今天,小学语文教材的内容意境丰富,语言优美,极富有形象性和趣味性,为了符合现代化教育,利用电教媒体进行教育已经是最合适的教学手段。全文将从以下几点进行阐述:一是利用电教媒体教学易激发小学生的学习的兴趣;二是借助电教媒体可使小学生有身临其境的感觉;三是借助电教媒体可以轻松攻克教学中的难点;四是利用电教媒体可以发展小学生听说读写的能力以及激发自身感情。

浅谈多媒体技术在语文课堂教学中的应用

在十一届全国人民代表大会第四次会议政府工作报告中指出:"科技、教育和人才是国家发展的基础和根本,必须始终放在重要的战略位置。坚持优先发展教育,推动教育事业科学发展,为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。"随着现代信息技术的飞速发展,教师逐渐从传统的教学中解脱出来,多媒体技术被广泛地应用到课堂教学中。它以声形并茂、图文兼顾等灵活多样的表现形式及容量大、直观性强等独特魅力,备受师生青睐,也给课堂教学注入了新的活力与生机。

让课堂散发数学思想的馨香——特级教师吴正宪教学“解决问题”一课的赏析及反思

《数学课程标准》指出：“要在发展学生双基的基础上，让学生感悟数学思想，积累活动经验。”如何理解“活动经验”这个概念呢？它是间接经验，还是直接经验？显然，直接经验更有利于学生数学思想的发展。那么，学生如何才能在课堂教学中积累直接经验，感悟数学思想呢？下面，通过对吴正宪老师教学“解决问题”一课的赏析和反思，谈谈对这个问题的看法。

浅谈数学猜想的课堂建构策略——从“三角形内角和”的教学说起

《数学课程标准》中指出：“要让学生理解和掌握数学思想方法，发展学生分析和解决问题的能力，培养数学素养。”我认为猜想是一把钥匙，可以打开学生探索数学的大门，有利于发展学生的数学思想方法。下面以“三角形内角和”一课的教学为例，谈谈数学猜想的课堂建构策略。

运用电教手段,培养学生能力

电教手段教学是现指以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视等现代教育技术教育,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。随着现代教育教学改革的不断革新,电化教育日益普及,电教手段的开发与利用受到广泛的重视。如何充分利用电教设施,积极开展电教活动,大面积提高教学质量,促进素质教育发展,是目前高校所面临的重要课题之一。

浅谈青海省农牧区小学数学教师教学能力的提升

以青海省为例,通过对农牧区小学数学教学活动的开展情况来看,我们不难发现,教师自身的专业素质水平有限,影响着学生的数学学习,在枯燥的知识灌输中学生难以对数学产生浓厚的兴趣,望数学生畏成为农牧区小学的一种常态。要想缓解学生对数学的畏惧心理,激发他们的数学学习兴趣,首先要从数学教师的专业素养入手,采取多样化的手段来提高教师的数学教学能力,以此才能在教学中充分发挥其引导作用,促进农牧区小学数学教学的发展。

让学困生的思维灵动起来

数学学科具有一定的抽象性,对逻辑思维要求较高,小学阶段的学生,由于年龄较小,阅历有限,很难充分理解到数学相关知识,特别是对数学学困生而言,学习难度更大。对此,本文笔者紧紧围绕灵动思维,对小学数学教学中就学困生的思维启发策略进行了探讨,以供参考。

利用信息技术提升小学数学教学质量策略研究

随着新课程改革的逐渐深入和素质教育的不断发展,小学数学也有了新的教学目标。其中,教学方式的转变与提升作为小学教学数学的重点内容,对学生解题能力、分析能力、思维能力的提升有重要作用。对此,本文从创设生活化教学、采用情境化教学、合理利用微教学三方面来对小学数学的教学方式展开探讨。

巧用信息技术,优化数学课堂教学

将现代信息技术应用到小学数学课堂教学中来,可以有效的优化传统课堂教学,提高教学的效率和质量,使学生更加积极、主动的参与数学学习,从而实现更好的学习发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验,首先简单分析了信息技术在小学数学课堂教学中的作用意义,然后主要对如何在小学数学课堂教学中巧妙、合理的应用信息技术提出了部分探讨性建议,以期能为教学实践提供参考。