药物治疗消化性溃疡新进展

消化性溃疡作为消化系统一类多发性疾病,可发生在任何年龄段人群中,且食管、胃部、十二指肠、胃部—空肠吻合口周围或含胃黏膜Meckel憩室均是疾病好发部位,尤以胃溃疡及十二指肠溃疡最常见[1]。该病原因较复杂,于疾病发生和发展的过程中,遗传因素、环境因素、精神因素及饮食因素等均有很大影响。患者临床特征是慢性、节律性和周期性上腹痛,能伴随反酸和嗳气等不适症状。

标准化病人在高职健康教育实训中的应用研究

目的探讨标准化病人(standardized patient,SP)在高职内科护理学课程中的应用方法和效果。方法选取高职二年级的2个班,一个班为试验组,在内科护理学课程的健康教育实训中应用SP开展教学;另一个班为对照组,在此部分教学中由学生扮演病人。教学结束后,用问卷调查学生对教学的评价,并对每组15名学生进行访谈,收集学生对教学的反馈。结果问卷调查显示,试验组对教学的评价优于对照组(P<0.05)。访谈结果:试验组认为SP反馈真实、有针对性,有助于他们根据不同病人的具体情况应用知识,对疾病知识的记忆深刻。对照组认为护患沟通能力和对突发情况的应对能力没有得到锻炼。结论应用SP开展健康教育实训取得较好教学效果。

胸腺肽联合重组人干扰素α-2b治疗慢性乙型肝炎疗效及对外周血T淋巴细胞亚群水平的影响

目的探讨胸腺肽联合重组人干扰素α-2b治疗对慢性乙型肝炎患者疗效及血浆T淋巴细胞亚群水平的影响。方法选取确诊治疗的慢性乙型肝炎患者200例,依据随机数表法随机分为胸扰组和干扰组,每组100例。干扰组患者给予300万U重组人干扰素α-2b肌内注射治疗,隔日1次,胸扰组患者在此基础上给予1. 6 mg胸腺肽皮下注射治疗,2次/周。采用酶联免疫吸附法(ELISA)检测血浆丙氨酸氨基转移酶(ALT)、门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素(STB)水平,采用流式细胞技术检测血浆T淋巴细胞亚群(CD_3^+、CD_4^+、CD_8^+)水平,采用聚合酶链式反应(PCR)法检测乙肝病毒(HBV-DNA),采用化学发光法检测血浆透明质酸(HA)、Ⅲ型前胶原(PCⅢ)、Ⅳ型胶原(Ⅳ-C)、层黏连蛋白(LN)水平,随访12个月,统计分析所有患者治疗前后血浆ALT、AST、STB、CD_3^+、CD_4^+、CD_8^+、CD_4^+/CD_8^+、HA、PCⅢ、Ⅳ-C、LN水平、门静脉宽度、脾脏厚度、脾静脉宽度和治疗后6、9、12个月的乙型肝炎E抗原(Hbe Ag)、HBV-DNA转阴、乙肝病毒基因突变(HBV-YMDD)及治疗期间不良反应发生情况。结果胸扰组患者治疗后血浆ALT、AST、STB水平分别为(38. 21±6. 02) U/L、(34. 21±4. 27) U/L、(16. 20±1. 52)μmol/L,明显低于干扰组的(49. 34±6. 27) U/L、(39. 27±4. 82) U/L、(18. 34±1. 67)μmol/L,前者血浆ALT、AST、STB复常率分别为58. 00%、75. 00%、73. 00%,明显高于后者的43. 00%、55. 00%、58. 00%,差异有统计学意义(P <0. 05);胸扰组患者治疗后血浆CD_3^+、CD_4^+、CD_4^+/CD_8^+水平分别为(52. 28±6. 57)%、(30. 17±3. 72)%、(1. 58±0. 21)%,明显高于干扰组的(46. 21±6. 31)%、(25. 27±3. 21)%、(1. 34±0. 16),差异有统计学意义(P <0. 05);胸扰组患者治疗后血浆HA、PCⅢ、Ⅳ-C、LN水平分别为(130. 47±14. 08) ng/ml、(105. 42±11. 29) ng/ml、(110. 23±11. 71) ng/ml、(150. 13±14. 79) ng/ml,明显低于干扰组的(168. 48±16. 27) ng/ml、(127. 39±12. 47) ng/ml、(134. 27±13. 02) ng/ml、(175. 43±17. 85) ng/ml,差异有统计学意义(P <0. 05);胸扰组患者治疗后门静脉宽度、脾脏厚度、脾静脉宽度分别为(12. 37±0. 95) mm、(41. 13±3. 24) mm、(7. 38±0. 73) mm,明显低于干扰组的(13. 76±1. 05) mm、(46. 21±3. 97) mm、(9. 06±0. 84) mm,差异有统计学意义(P <0. 05);胸扰组患者治疗后6、9个月Hbe Ag转阴率分别为32. 00%、65. 00%,明显高于干扰组的13. 00%、42. 00%,胸扰组患者治疗后6、9个月的HBV-DNA转阴率分别为54. 00%、79. 00%,明显高于干扰组的33. 00%、66. 00%,前者治疗后6、9、12个月的HBV-YMDD发生率分别为1. 00%、3. 00%、6. 00%,明显低于后者的9. 00%、14. 00%、18. 00%,差异有统计学意义(P <0. 05),前者治疗12个月后Hbe Ag和HBV-DNA转阴率分别为71. 00%、88. 00%,后者为68. 00%、83. 00%,二者差异无统计学意义(P> 0. 05);胸扰组患者治疗期间不良反应发生率为11. 00%,高于干扰组的7. 00%,但二者差异无统计学意义(P> 0. 05)。结论胸腺肽联合重组人干扰素α-2b治疗可有效改善慢性乙型肝炎患者的肝功能和免疫功能,可有效抑制机体肝脏的纤维化进程和HBV-YMDD的发生,同时可在短时间内有效清除患者体内的HBV-DNA,且具有良好的安全性,值得临床作进一步推广。

微格教学与教学技能评价

微格教学(Microteaching)是以现代教育理论、教学控制论、教育目标分类学和教育评价学为理论依据，应用现代化视听技术系统训练教师教学技能的方法。为提高医学类院校专业课教师的课堂教学技能，我校于2001．3～2002．12月实施了“微格教学在医学院校的推广及应用研究”课题，采用微格教学法对部分专业课教师进行教学技能培训。本文从教学技能评价的重要性入手，主要介绍我校在开展微格教学过程中所采用的评价方法及体会，意在抛砖引玉。

蜂蜜中酶值分光光度法测定研究

酶和生物活性物质在有机体的生命活动中起着重要的作用，酶是生物催化剂，所有的生物体在一定条件下都可以合成多种多样的酶，生物体内的各种生化反应，几乎都在酶的催化作用下进行的。所以，酶是生命活动的产物，又是生命活动中不可缺少的条件之一，也是无法取代的物质。

浅谈病理学教学中导入技能的应用

病理学教学中适当应用以下一些导入技能如创设意境、运用病例、承前启后、相互比较等方法能启发学生学习的积极性，并且能获得较好的教学效果。

板书技能在内科学教学中的应用

微格教学已被国际公认为是一种科学、有效地培训教师教学技能的方法。板书技能就是其中之一。板书技能是教学环节中增强教学效果，完成课堂教学任务必不可少的辅助手段。在医学内科学课堂教学中利用板书技能可显著提高教学效果。

试论班主任在素质教育中的作用

笔者通过对素质教育内涵的认识及班主任在素质教育中所应发挥怎样的作用进行了探讨。论述了班主任工作是学校加强素质教育的基础，充分调动班主任的能动性是落实素质教育的关键。本文对班主任在素质教育中所发挥的作用做了重点论述。旨在提高学生综合素质。

HPLC法测定结石通茶中绿原酸的含量

目的:建立以高效液相色谱法测定结石通茶中绿原酸含量的方法方法:色谱柱为Luna-C18(250mm×4.6mm,5μm),流动相为乙腈-0.5%磷酸溶液(20:80),流速为1.0mL.min-1,检测波长为326nm,柱温为25℃。结果:绿原酸进样量在0.1154～0.6924μg范围内与峰面积积分值呈良好的线性关系(r=0.9999);平均回收率为97.47%,RSD=1.73%(n=6)。结论:本法简便、准确、重现性好、专属性强,可用于该制剂的质量控制和评价。