新农科背景下“园艺学概论”混合式课程建设探索与实践

在国家加快新农科建设的大背景下,针对园艺专业人才培养方案和“园艺学概论”课程教学目标,通过在线教育综合平台重构线上教学资源,优化混合式教学设计,改革传统面对面的线下教学方法,将其转变为“线上+线下”的混合式教学法,使课前、课中、课后的“教”与“学”深度融合,实现教学过程的在线翻转重构和教与学的全过程评估。构建基于在线教育综合平台的“园艺学概论”混合式课程体系,将“互联网+教育”贯穿于教与学的全过程,并为园艺相关专业课程的教育教学改革提供参考。

思政元素融入“园艺学概论”课程的有效途径探索

结合园艺专业的人才培养目标和职业要求,将思政教育融入“园艺学概论”专业课程教学中,潜移默化地引领学生思想观念和价值追求,培养学生的“大国三农”情怀,增强学生的专业认同感,从而满足“新农科”人才培养的建设发展需求。从课程思政和“园艺学概论”课程各自的内涵和特点出发,分析课程思政融入“园艺学概论”课程的难点,探索思政元素融入的有效途径,通过教师个人思政能力提升、多元的教学方式、精心设计教学方案、合理安排教学过程4个方面,在专业认同、专业思想、敬业精神、职业精神等方面切入思政元素,突出问题导向,使得学生在学习专业课的同时得到良好的思政教育,实现良好的课堂育人功能。

柔毛郁金香叶绿体基因组密码子偏好性分析

阐明柔毛郁金香(Tulipa buhseana)叶绿体基因组密码子使用模式,丰富野生郁金香种质资源的遗传背景信息。以柔毛郁金香的53条蛋白编码序列(CDS)为研究对象,结合Codon W、EMBOSS在线软件及R语言,计算密码子数量、有效密码子数、GC含量,并通过中性绘图分析、PR2-plot分析、ENC-plot分析的多元统计,对密码子使用偏好模式进行预测并筛选最优密码子。柔毛郁金香叶绿体基因组53条CDS的平均GC含量为37.21%,不同位置的GC含量为GC_(1)(45.5%)>GC_(2)(37.85%)>GC_(3)(28.27%),表明柔毛郁金香叶绿体基因组的密码子第3位碱基组成多为A和T。多元统计分析表明,柔毛郁金香叶绿体基因组的密码子偏好性主要受自然选择的影响,并筛选到17个最优密码子同时满足高频率密码子和高表达优越密码子的条件。柔毛郁金香叶绿体基因组的密码子偏性较弱,均以A或U结尾,自然选择是影响密码子偏性的主要因素。研究结果可为后续开展郁金香叶绿体基因工程、野生郁金香种群演化及系统分类以及发育研究奠定基础。