教师如何提高自身修养实施素质教育

教师是人类文明的传播者和智力资源的开发者，教师的劳动是维护人类生存和维持社会前进的思想素质，高尚的道德素质、广泛深厚扎实的文化素质、较强的实际能力素质和健全的身体心理素质，并且是这诸种素质的和谐、完善的结合。有了这样一些素质，教师才能顺利地进行组织教学，参与教育改革，提高教学质量，培养出德智、体美全面发展，有社会主义觉悟的人才。

中学音乐欣赏课中如何唤醒学生的音乐感觉

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动。它能唤醒人的音乐感觉。那么，怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉昵？这欲要靠中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。从而引导出学生丰富的敏感性那么，作为音乐教育者如何上好音乐欣赏课呢？我认为要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵。

英语教学中转化后进生的一些体会

英语教学正在轰轰轰烈烈地进行着，但在我们农村初中里，学习成绩差沦为后进生的人却越来越多。这种小小年纪就产生了“厌学”甚至弃学的现象，是许多英语教师反应强烈并严重制约着英语教学质量提高的一大难题。面对这一大难题，我们苦恼着，也思索着。

初中语文教学设问初探

一、设问的层次性 设问的层次性就是教师在备课的时候，要把设问的内容根据学生的成绩情况，分为难、中、易的内容，分别由班上的优等生、中等生、差生来回答。这种课堂教学的氛围，能促进全班学生共同发展，不会出现偏爱学生的情况，能促使全班各位学生积极思考，激活学生情趣，就能构建和谐、活力的课堂。教师的工作就可能有事半功倍之效。

创新语文课堂永恒的主题

一、转变教学观念，激发学生创新 要真正使语文课堂呈现出创新的氛围，使学生的创新切实在语文课堂中得以落实，首先要从教师做起。教师自身要培养良好的基本素质，更新观念与角色转变相结合。语文课堂教师要动态地呈现知识，发散地引导思维，不懈地培养毅力，这就给现代教师提出了更高的标准和要求，就要转变教学观念，努力提高教师自身的专业素质和文学素养，做一个高素质的教师。

新课标对初中数学教师能力的新要求

一、整体把握新课标的教学能力 国家教育部制定的全日制义务教育数学课程标准，明确提出了义务教育阶段数学课程的总体目标，这表明新课标体系已革新了传统课程体系，由过去的以学科中心逐渐转向以学生为本的轨道上来。作为初中教师必须认真学习，深刻认识，整体把握新课标，以新课标为指导，着力构建以人为本的数学课程体系，自觉遵循学生学习数学的心理规律，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。只有教师尽快适应新课标，并将新课标贯穿于实际教学中，才能为学生的学习和终身发展奠定坚实的基础。

语文教学要引导学生说话

在课堂活动中，教师要营造一种愉快、轻松、友好、和谐的氛围，让学生觉得不是老师逼迫他学，而是他主动要学；鼓励每一位学生要敢于战胜自己，大胆发言，更不能够取笑发言者，让学生明白“尊重别人，就是尊重自己”的道理；同时，要多一点激励的语言，让学生充分感受到老师的期待和爱护。鼓励学生大胆说。让学生觉得：开始说，对错没有关系，好坏不要紧，说总比不说好。

在体育教学中应注重和谐的师生关系

师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对教学的顺利进行和教学质量的提高将产生直接的影响。对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。建立真诚的师生情感。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。全国优秀体育教师裴顺安平时关心和热爱每个学生，从不鄙视那些生理上有缺陷和体育差的学生，经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。只有象裴老师那样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作．形成和谐环境．共同完成教学任务。

对阅读教学的几点看法

1指导学生读中感悟 阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读是引导学生积累自己喜欢的词句及格言警句，理解浅显的童话寓言故事，教育学生向往美好的生活，关心自然和生命。对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

浅谈课外阅读对小学生习作的作用

1课外阅读可预防作文中出现错别字 学生作文中出现较多的错别字是影响作文质量的一个重要方面，阅读课外文章会帮学生这个忙。大量的课外文章中，生字出现频率高，学生通过动手查字典、动嘴向他人请教等，不但可以自主识字，减轻教师“教”的负担，而且还扩大了识字量。另外，这些生字会在其他文章中反复出现，不断地刺激学生的视觉、知觉，帮助学生加深记忆，起到巩固生字的作用。这样就可以有效地预防学生在作文中的错字、别字。