提高民族中学汉语作文水平之浅见

汉语在民族中学作为第二语文课,如何培养学生的汉语写作能力,是民族地区双语教学的重点和难点。通过十几年来的教学实践,笔者认为应从以下几方面来提高学生的作文水平。

初中英语词汇教学策略探究

词汇是英语学习的关键,由于学生的英语词汇量贫乏,导致学生在英语学习中感到比较困难。随着英语词汇学习的增多,学生们在英语词汇学习上的兴趣不高,长期以往,学生们的英语水平最终会受到英语。鉴于英语词汇的重要性,在初中英语词汇教学中,教师要讲究一定的方法,以提高学生的英语词汇水平一初中学生在学习英语词汇时掌握一定的学习方法与技巧,教师在教学中按照英语词汇教学的原则,实施英语词汇教学的具体方法,是解决英语词汇教学问题的关键。

对心理素质教育的思考

包括勤奋、乐观、顽强的心理素质,是个人成才的必备条件.应该正视目前 青少年心理方面存在问题,通过合理的教育方式,培养积极向上的心理素质.

对教师主导作用的认识

教学活动是师生共同进行的一种特殊形式的双边实践活动。在这一过程中,学生是主体,其自觉学习活动是他掌握知识、发展能力的根本原因,是内因。教师的教是外因,是条件。矛盾论指出:外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而起作用。因此,在教学活动中,教师这个条件是非常重要的,他起着主导的作用。

高中数学分层教学的实践与体会

培养全面发展的人才是素质教育的根本要求,特别是中学教育。在实施新课改的背景下,我们一方面要坚持实施素质教育,另一方面学生也难以避免升学的压力和选择,这是一个很很难回避的问题。在高中数学学习中,常常出现两极分化的现象,为此教师有必要对学生实施因材施教。在具体的实施过程中由于多种原因,许多教师还只是停留在口头上,并没有真正落实。教学实践证明,对学生实行分层教学,是实施因材施教的一种有效途径,能很好地提升学生的数学能力和思维发展水平。一、分层教学的具体方法分层教学的实施主要分为:学生分层、教学目标分层、分层施教、分层评价。1.学生分层。将学生进行分层,可以根据学生学习的能力将学生进行分层,同时作为教师,教师要与班级内部的学生相互协调,让学生进行主动选择,动态分层。同时教师要对学生进行小组学习,作为因材施教进行分层教学的根据。

学习兴趣的培养是学好数学的基础

兴趣是一种人类认知、探究知识(事物)的心理倾向.兴趣能激发一个人在思想意志上去探索事物的内涵、本质、底蕴,而影响到其工作效率及其智力的发挥.学习兴趣的培养是学好数学的基础.

浅谈初中数学新课引入的方法

一、数学故事引入法 数学故事或逸闻、史料的引入可以集中学生的注意力，活跃2堂气氛，使学生看到数学并不是单纯的阿拉伯数学和加减乘除，也是一门可涉及天文地理、古今中外乃至于花鸟虫鱼、日常琐事的有趣学科。

英语反义关系及修辞应用语言学研究

反义关系是指词与词之间存在着的相反或对立的关系，它与英语修辞格的关系甚为密切，有些修辞格如不用反义词或反义关系就无法或不可能构成．

高中思想政治教学的创新性研究

高中的思想政治课不仅仅是作为文科生高考的必备科目,还是学校德育工作的一个重要组成部分。随着新课程改革的顺利开展,培养创新型人才是中国发展的关键,也是教育的重点。

浅谈语文课堂教学如何提问

1教师的提问应遵循的原则 1．1普遍性与示范性。教师设计提问时要以调动全体学生的积极性与主动性为目标，要能激发学生的学习兴趣，体现师生互动课堂教学方式，教师要特别注意指定非自愿者来回答问题，留心沉默寡言的同学、不爱思考同学的非语言性暗示。

深化课堂教学，提高教学质量

一、电化教学势在必行 随着素质教育的深入，教师们认识到：深化教学改革，特别是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。

语文教学适应课改的几点思考

1努力实现三个转变 1．1教师内涵的转变：新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。他不仅“能”教，而且“会”教；不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践，从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。

数学教学中如何培养学生的创新能力

1数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件 一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都是创新。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，

谈多媒体技术在语文活动课中的重要作用

1激发学生学习的兴趣。增强课堂教学的活力 常规课堂教学中的讲解、练习固然能让学生把知识学得牢固扎实，甚至是熟能生巧，但长此以往，难免单调、枯燥。如果适时适度地运用多媒体给学生上一上活动课，就会让学生充满生机，让课堂充满活力。

试论物理习题课的教学

在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。一、从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先，物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识。为了培养学生良好的学习习惯，要求学生从公式名称、公式、适用条件、各字母表示物理量、各物理量的单位及符号进行全方位复习。

浅谈信息技术与高中物理课堂教学深度融合

在信息技术和高中物理新课程不断发展的背景下,如何体现新课程标准的理念,调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力、科学探究能力,是当今高中物理教学所面临的一个重点问题。本文主要针对信息技术在高中物理课堂教学的深入融合进行了分析和探讨,以达到提高学生学习效率的目的。

倾注人文关怀开启心灵之锁

1学困生形成原因及表现1．1智力因素影响先天缺陷或后天制约造成学生智商低下，表现为理解迟缓、记忆差、思维表达混乱。1．2非智力因素影响基础差、缺乏信心，心理不健康、意志薄弱、耐挫能力差；学习方法陈旧，主要靠机械记忆学习，不会举一反三、触类旁通；家庭环境、社会环境影响。多为单亲家庭，或父母文化低，或有恶习，居住环境、学习环境不安定，有不健康书籍和影视影响。他们常常性格内向、偏激、自卑、厌学、逆反心理严重、自制能力极荠。