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3—6岁幼儿学习品质发展现状研究
被引量:
1
1
作者
马亚玲
杜文英
《陇东学院学报》
2021年第6期141-144,共4页
随着学前教育的改革不断推进,研究者开始重视幼儿的可持续发展,“学习品质”也成了重点研究主题。本研究以青海省都兰县三所幼儿园为例,选取幼儿园小中大班共90名幼儿为被试。调查幼儿学习品质发展现状,发现该地区3—6岁幼儿学习品质的...
随着学前教育的改革不断推进,研究者开始重视幼儿的可持续发展,“学习品质”也成了重点研究主题。本研究以青海省都兰县三所幼儿园为例,选取幼儿园小中大班共90名幼儿为被试。调查幼儿学习品质发展现状,发现该地区3—6岁幼儿学习品质的发展中男孩与女孩在专注与坚持、问题解决、反思与回顾、沟通与合作4个方面具有显著的差异,其中女孩的学习品质发展得分均高于男孩的学习品质发展得分。在好奇与探索、主动性与参与性、想象与创造3个方面女孩学习品质发展得分高于男孩学习品质发展得分,但是男女生之间差异不显著;分析不同性别、不同年龄段幼儿之间学习品质发展差异,并据此为3—6岁幼儿学习品质的发展提出可行性对策。
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关键词
3—6岁幼儿
学习品质
发展对策
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职称材料
题名
3—6岁幼儿学习品质发展现状研究
被引量:
1
1
作者
马亚玲
杜文英
机构
青海师范大学教育学院青海高原科学与可持续发展研究院
青海
省互助县城北幼儿园
出处
《陇东学院学报》
2021年第6期141-144,共4页
文摘
随着学前教育的改革不断推进,研究者开始重视幼儿的可持续发展,“学习品质”也成了重点研究主题。本研究以青海省都兰县三所幼儿园为例,选取幼儿园小中大班共90名幼儿为被试。调查幼儿学习品质发展现状,发现该地区3—6岁幼儿学习品质的发展中男孩与女孩在专注与坚持、问题解决、反思与回顾、沟通与合作4个方面具有显著的差异,其中女孩的学习品质发展得分均高于男孩的学习品质发展得分。在好奇与探索、主动性与参与性、想象与创造3个方面女孩学习品质发展得分高于男孩学习品质发展得分,但是男女生之间差异不显著;分析不同性别、不同年龄段幼儿之间学习品质发展差异,并据此为3—6岁幼儿学习品质的发展提出可行性对策。
关键词
3—6岁幼儿
学习品质
发展对策
Keywords
3-6 years old children
approach to learning
development countermeasures
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
3—6岁幼儿学习品质发展现状研究
马亚玲
杜文英
《陇东学院学报》
2021
1
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