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怎样让语文课真正成为学生的学习乐园
1
作者
马万林
《商情》
2013年第18期301-301,共1页
1用教师的文学修养,感染学生“爱”语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。和学生谈话,我经常会兴致勃勃...
1用教师的文学修养,感染学生“爱”语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。和学生谈话,我经常会兴致勃勃地说:“我送你一句话!'’‘‘我想起一句诗!”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话:“老师希望你吃得苦中苦,成为人上人!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐开始积累名句,现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本,这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。
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关键词
“爱”
“品”
“懂”
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职称材料
题名
怎样让语文课真正成为学生的学习乐园
1
作者
马万林
机构
青海循化白庄学区
出处
《商情》
2013年第18期301-301,共1页
文摘
1用教师的文学修养,感染学生“爱”语文 要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。和学生谈话,我经常会兴致勃勃地说:“我送你一句话!'’‘‘我想起一句诗!”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话:“老师希望你吃得苦中苦,成为人上人!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐开始积累名句,现在我班基本上每个同学都有自己的摘抄积累本,这样学生就在不知不觉中走进了语文的乐园。
关键词
“爱”
“品”
“懂”
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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1
怎样让语文课真正成为学生的学习乐园
马万林
《商情》
2013
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