浅谈中学思想政治课的重要性

一、中学思想政治课是国家意识形态教育的重要阵地青少年的主导思维方式处于形象思维、直觉思维向抽象思维、创造思维的过渡时期，理性思维能力不强，国家意识形态的内容只能利用他们可塑性强的特点从外面进行灌输。中学思想政治课与其它学科或课程在教育职能上大有区别，它肩负着意识形态教育的使命，它在向青少年灌输国民意志，排斥异端思想，把握舆论导向，提供精神动力，促使社会价值观的终极导向一元化中有着重要的战略地位。政治价值因此显得尤为突出。重视思想政治课价值，并切实搞好中学思想政治课教学直接关系着国家的命运。

“问题教学法”在物理实验教学中的应用

物理足以实验为基础的学科。在物理实验课教学中，我们应以“目标启发式”提问引入新课，设计“探究引路式”的问题展开实验教学，让学生在猜测、实验、观察、验证、合作交流的过程中，体验知识的发生、发展与变化，从而激发学生的学习兴趣，将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机的结合起来，将学生的主动性与创新意识的培养落到实处。

关于中学英语阅读教学中问题设计的探讨

一、提问要诱发学生兴趣,忌直责曲 如果我们教师在设计问题时过于浅显，或过于简单、容易，学生就可以几乎不动脑筋回答，一哄而上或脱口而出，这三是一种很表面化的“积极”与“热闹”，实际上学生思维仍停留在低级、单一的水平，不利于学生发散性思维的发展。因此，我们设计问题应该在学生现有逻辑思维的水准下，换换角度，换换说法，凡问必曲，培养学生兴趣，发展学生智力，努力学好英语。因为问题设计时考虑到学生兴趣，课堂上许多学生跃跃欲试，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂效果。

浅谈中学政治课堂中以学生为主体的教学模式

一、转变思想，树立“以学生发展为本”的意识学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

略论中学政治课堂教学优化策略

1以生动、典型的历史事件或最新时政资料作启发，进行课文内容讲解中学生由于年龄、阅历、知识基础等诸多因素的制约，更乐于从生动、形象的事例中接受教育。因此，在教学中，教师要善于运用生动、典型的历史事件或最新时政资料启发学生，讲解思想政治课。例如，我在讲“资本主义生产关系迅速发展”这一教学难点时，引用英冈的“羊吃人”的圈地运动和西方殖民者对亚非拉人民的疯狂掠夺等史料，从不同的角度揭露资本主义社会形成的罪恶历史。

初中化学实验的几点改进和补充

化学是一门以实验为基础的学科,所以实验教学在整个初中化学教学中起着至关重要的作用。本文中笔者对九年级化学实验做了一些积极的改进与补充,与大家一起分享。

寓体育于“五育”教育

学校体育是学校德、智、体、美、劳全面发展教育的组成部分，体育是学校教育必须全面发展整体教育的重要方面。体育教学，应使学生“学习体育基础知识和体育卫生保健知识，初步掌握体育运动的基本技能，养成锻炼身体的习惯，促进身体的正常发育，提高身体基本活动能力，增强体质，培养学生坚强的意志和良好的道德品质。”这充分阐明了体育课教学的重要地位和意义，现就我校体育教学谈几点看法。