浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性

随着新课程改革的逐渐深入,初中英语教学改革也进入了一个新的阶段,如何提高初中英语课堂教学有效性就成为了广大教师必须重视和研究的重要课题之一。鉴于此,本文笔者结合自己的教学经验,主要从精心备课,以保证课堂教学的顺利开展;采取多种方法,激发学生的学习兴趣;运用多媒体教学手段,提高课堂教学有效性;重视学法指导,培养学生的自学能力四方面就如何提高初中英语课堂教学有效性探究一二,以期提高学生的英语能力。

初中数学教学中要注重激发学生学习兴趣

近年来，许多有识之士指出：“在教学中要尽量引导学生，使学生乐于学习”，笔者对这种“乐学”观点深表赞同。笔者认为培养学生的兴趣是提高教学效果的根本途径，一个好的例子、

在信息技术教学中培养学生主动学习的习惯

俗话说：“好习惯终身受益。”良好的学习习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。对学生来说，他们年龄小、知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大、可变性强。在信息技术教学中，培养学生主动学习的习惯也是至关重要的，

构建生活化信息技术课堂,提升学生信息素养

中小学信息技术课程标准把＂提升学生的信息素养,培养信息时代的合格公民＂作为信息技术课程的根本目的。然而,目前信息技术教学中很多教师没有站在足够高的位置把握信息技术课程,还存在远离现实生活,忽视学生的信息素养培养。

试论如何搞好初中英语作文教学

目前,对学生写作水平的考查在英语考试中所占的比重越来越大,由此可以看出,写作教学在初中英语中有着相当重要的位置。但是不少学生却对英语作文充满了畏难,甚至恐惧心理,导致他们的英语写作水平较低。作为初中英语教师,应当不断总结和创新,采取有效方法提高学生的写作水平。

中学数学素质教育初探

从教学本身看，数学教学质量的提高在于学生是否成功地掌握了所学知识，所以我们教师应从研究学生人手，尤其是学生学习的相关方面的素质，如学生的智力素质、学生的非智力素质等．现谈谈本人的一点做法与体会．

打造高效课堂,提高教学质量

教师的素质和教学水平,直接决定了未来人才的质量,作为数学教师,责任重大.那么应该怎样上好一节数学课呢？怎样打造高效课堂,使我们的学生学得轻松,掌握的牢固,思维活跃,将来会更有所作为呢？我认为应从以下几个方面谈起.

掌握学习方法 提高数学学习能力

很多师生认为：学数学就是解题,题目做得越多,数学成绩就会越好.这种认识对不对呢？对,但不完全对.为什么有许多同学英语、语文成绩很不错,数学题目做得也不算少,但就是数学成绩不行呢？如果我们能进行这样的思考,那么很快就会发觉,这其中还有一个重要的因素在左右着我们的数学成绩的提高,那就是数学的学习方法.数学是重要的工具学科,许多同学由于没有正确掌握数学学习方法,有的负担很重但不得要领;

浅谈小学语文看图写话教学的有效开展

处于低段教育的学生年龄相对都比较小,好奇心比较强,对于课本教材中的图片会产生浓厚的兴趣。看图说话写话是要求学生通过观察图片所要表达的意思,结合自己的想象和创意,用清晰明了的语言完整地表述出图片上的内容,这个教学行为能促进孩子逻辑思维的形成、提高孩子的观察能力和表达能力,也为语文写作能力的培养奠定了基础。

尊重自身体验,让学生成为阅读的主人

《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这就要求我们语文教师在教学中不能仪仅停留在文章的表面，要注意引导学生充分去感受和体验。

改进教学方法:让农村化学实验走向快乐

化学是一门以实验为基础的自然学科科学。实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可替代的作用。

教学内容要结合实际,创造性地使用好教材

《中小学信息技术课程标准》明确指出：小学阶段网络的简单应用主要指：学会用浏览器收集材料，学会使用电子邮件。这个目标明确、合理，对小学生网络方面的要求并不高，

英语教学中增强学生信心之我见

在多年的初中英语教学中，我发现不少学生对学习英语兴趣不大，甚至厌学。究其原因，关键在于学生没有树立学好英语的信心，这也是每位英语教师必须探讨的重要课题之一。经实践探索，笔者认为．可从夯实基本功底、改善师生关系、提高教师素质、激活课堂气氛、搞好教学评价等方面下工夫，积极帮助、指导学生增强学习信心，变被动为上动，变厌学为乐学，进而提高整体学习质攮。

打造有效课堂——语文课堂教学初探

语文是一门基础学科，作为中学一门主要的课程，必须提高教学质量，以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活中的各种需要。因而，我认为学生要学好这一门课程，实施素质教育，提高教学效率，关键是提高课堂教学效果。一堂富有艺术性的教学，能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的。

美育在地理教学中的渗透

地理是一门综合性科学，它包罗万象，上至宇宙太空，下至岩层海底，广至大干世界。这其中包涵着丰富的美育，需要教师去挖掘，去引导。地理教学中实施美育，对提高学生的地理学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的地理素质，培养学生正确的审美观、鉴赏美和创造美的能力，具有积极的意义。为了更好地渗透美育，使学生轻松愉快地、潜移默化地学习，我在教学中尝试了以下几种方法：

浅谈单元教学中的“善教”

教育家叶圣陶先生用“教是为了不教”的教育理念追求课堂教学结构的优化，对我们当前进行素质教育、用科学发展观创新课堂教学有重大的现实意义。叶老的话把“教”与“不教”二者之间的关系明明白白地告诉了我们。应该说，“教”是手段，“不教”是目的；“教”是智能量的增多，“不教”是智能质的突破。

浅谈信息技术课的教学方法

信息技术已成为我们现代生活中不可缺少的一部分，它广泛地运用于社会的各个层次，从科研到机关、从航天到超市、从组织到个人、从家庭到学校，信息技术都时刻影响着我们的生活。特别是信息时代的到来，信息技术也得到了迅速的发展和应用，它已渗入到我们的生活、工作、学习等各个方面，通过不同的方式和手段服务着我们。

提高书写能力,彰显个人魅力——浅谈有关当代学生书写能力下降的认识

一次招聘会上，招聘方让应聘者用钢笔写下自己的姓名，通过他们的书写来决定录用情况。可见，一个人的书写能力真的能决定自己的人生。

初中素描教学之我见

随着艺术院校招生人数的增加,素描教学越来越受到教师和家长们的重视。这就要求初中阶段的美术教师应具备一定的专业技能、积累丰富的教学经验,使理论指导与教学实践结合在一起。

数学课堂教学中如何培养学生的学习能力

在以往的初中数学课堂教学中，教师多以满堂灌的形式来教授学生，学生在这种陈旧的学习模式讲解中，对数学知识已失去了追求的渴望，同时也使学生在这种固有的学习模式中丧失了培养自己学习能力的机会。针对这种现象，教学新课改的春风徐徐吹来，教师在新课改的感召下，不断改革和创新固有的学习模式，由原来教师一言堂的讲授模式变为由学生在课堂上自主学习的模式，充分发挥了学生自主学习能力和培养了他们的创新能力。数学课堂教学中如何培养学生的学习能力呢？