思维导图在初中物理教学中的应用研究

随着我国新课程改革的不断深化,我国初中物理教学一方面面临着巨大挑战的同时,也出现了新的发展机遇。新课改中提倡一种新的教学手段即利用思维导图进行教学,思维导图是一种紧密结合各阶段学生的学习水平能力,并且能够有效地加强学生学习能力的教学方法。不仅能够很好适合物理教学的特点,还有助于加深学生们对物理知识的记忆,锻炼自身的思维,这对教师的教学具有巨大促进作用。本文通过分析思维导图的相关概念和理论,探讨思维导图在初中物理教学中的应用。

浅谈如何提高英语课堂教学效率

英语是中学教学的主要科目之一,新《课程标准》对英语教学的目标要求是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观,整体提高人文素养。

中学物理教学法实验课改革的探讨

人常说,某学校毕业生质量高,很大程度上是指毕业生参加工作后的实践能力、操作技能和分析问题,解决问题的能力比较强。师范专科学校的主要任务是培养合格的初中教师。中教法课程被列为重点课程,当然中教教法实验课自然也成为重点内容,那么,在中教教法实验课教学过程中,如何进一步加强培养学生各方面的能力,缩短参加工作后的适应时间无疑是十分重要的。

浅谈物理教学中理解能力的培养

什么是理解能力?是指能顺利完成理解思维活动的比较稳定的个性心理特征。理解是一种认知过程中逐层深入的思维活动。学生完成这一活动靠的是自己的理解能力。不同的学生在这一思维活动中所取得的不同效果,是由于他们各自的不同理解能力决定的。在物理教学过程中,我们不仅要教授物理知识,更重要的是培养学生学习物理的理解能力,理解能力和学生的学习兴趣有着密切的关系。当学生具备了一定的物理知识,就已有了学习物理的兴趣。如果学习兴趣高,学生在物理学习中就会能动地发挥理解思维,则理解能力就能得到相应的发展。如果进行的思维活动越顺利,则理解能力提高得就越快。所以教学中要设法激发学生学习物理的兴趣,促进理解,培养能力。

物理教学中的和谐课堂

一切和谐的事物都是符合客观规律的,这就是顺其自然。教学过程只有根据学生的心理,生理特点和知识储备来设计教学,才能符合学生的认知规律,使师生在教与学中达到统一、和谐。那么,如何开展和谐的物理课堂教学呢?实践证明可以从以下几点人手: