浅论农村学校语文课程资源的开发与利用

义务教育《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。” 语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径，其活动资源是课程资源的重要组成部分。本文在农村学校语文课程资源的开发利用上，从以下几个方面谈谈个人的做法。

实验课题抓住课堂四十五 打好教学短平快

当前，中学英语教学质量不高的原因主要有三点：一是大多数学生缺乏学习外语的积极性，没有形成良好的学习习惯，加之教材跨度较大，知识复现率低，造成部分学生记不住单词，知识脱节，加上考试成绩不理想，以致对学习英语失去信心。二是教师教法陈旧，教学研究能力较差，为强迫学生养成较好的学习习惯，加班加点，学生觉得苦，教师教得苦。

初中思想政治课教学应注重教育性和实效性

初一年级是学生从儿童向少年过渡，起承上启下作用的年级。教师应根据初一学生的心理特点和认识水平，发挥思想政治课的教育功能，对他们加强道德教育、纪律教育、法制教育，引导他们认识人生的意义和价值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为他们今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。

指导学生自批自改作文的一点尝试

教师的责任不是代替学生修改文章，而是指导学生自己修改，使他们逐步具备自己修改的能力，作文教学本身有其系统性。其过程包括：作文一批文一改文，学生既要能作文，也要能批文改文，而批文改文无异于在认识深化了以后重新做一次作文。然而，传统的“精批细改”仅仅把学生囿于“作文”这个基点上，而把批文改文全部强加给教师，这无疑割裂了作文教学的系统性，束缚了学生主观能动性和再创造能力的发挥，从而导致作文能力低下。

反思小学数学课堂作业的现状及对策

目前，数学课堂作业的布置与批改方面存在如下状况：作业单调，形式单一，份量不均，随意性较大。课堂作业当堂完成少，课后完成多。学科之间缺少沟通，不能合理的统筹安排学生的作业量。作业格式随意，书写潦草。注重新授作业，忽视复习巩固作业。教师下水作业少，对作业难易程度不太了解。不注重练习设计，反复训练多，举一反三少。在课堂检查与批改方面，重视批改，忽视学生是怎样做的和怎样订正的等等。

英语教学中运用“角色表演＂之我见

一、“角色表演”是培养提高学生英语交际能力的方法 从我们使用的教材来看，其内容都是与我们生活中的现实相吻合，遵照“课堂语言教学要密切联系教室以外的真实世界”这一教学准则，真实的表演也就从“课堂角色表演”活动中产生了。“角色表演”给每位学生提供实践机会，使他们能够排练诸如去饭店、银行、邮局、机场或问路、问候、看病、购物、提建议等典型日常活动。