浅谈小学语文课堂教学中如何做好情境创设

苏霍姆林斯基说：“教学的特殊目的就是发展智力，培养聪明人。”对学生创新思维的培养是一门学问，需要语文教师充分利用好每一节课，进行有针对性的思维训练，以求点燃学生思维的火花，并使之成为一种思维习惯，从而培养学生的创新能力。我们把问题设计得新颖一点，巧妙一点，独到一点，

浅谈小学语文写作教学中存在的问题及对策

写作能力是指学生运用语言表达自己情感以及学生与他人进行交流的能力．是学生形成自我认识、世界观以及体验外界事物的重要方式，它是提高学生语文能力和综合素质的重要组成部分，因而小学语文写作小学是小学语文教学工作的重点。语文写作能力的形成是一个长期的过程，教师应重视小学语文写作教学，以学生的基本学情和身心特点为依据，不断调整教学方法，清楚地认识到作文教学中存在的问题，再采取有效的方法解决问题。

小学数学教学情境的创设浅谈

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生自主探索、实践、思考，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。这就要求教师在数学教学中要激发学生的学习积极性、创设有针对性、趣味性的教育情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、发展能力。

浅谈小学语文群文阅读教学策略

阅读作为小学语文教学的重点环节，因其能够有效地提高学生的阅读理解能力，帮助学生更快掌握语文知识重点，群文阅读是近几年才被广泛应用在小学语文教学当中的，在小学语文群文阅读的过程中，由于课堂教学时间有限，因此教师需要在有限的时间践内引导学生阅读更爹有直接联系的文章。将群文阅读应用在小学语文教学过程中，能够最大化激发学生的阅读兴趣，更能彻底将学生作为教学主体，实现促进学生全面发展的目的。