浅谈初中数学教学的有效性

作为一名教师，以教学活动为中心遵循教学的客观规律，在课堂时间内最大化利用教学时间与教学资源达到最优化的教学效果就是课堂教学的有效性。而初中数学的课堂有效性不仅要求教师在教学过程中完成相应的教学任务，同时还对教师在课堂中所应用的教学手段与教学方法进行科学的选择，以达到提高数学教学效率完成教学任务培养中学生数学思维逻辑能力的目标。

初三英语第一轮复习体会

近年来,我一直从事初三英语教学,在这几年的教育教学实践中,我深切体会到,英语第一轮复习的重要性。它使学生重温已学的知识和技能,使知识更加巩固,技能更加熟练,理解更加深化,为下一步复习打下坚实的基础。那么怎么样搞好英语第一轮复习呢?经过几年的教育实践,我认为应在听、说、读、写、记忆上下功夫。下面我简单的谈一谈自己在第一轮复习时的几点做法和同行们商讨。一、听说复习要真正学好英语,掌握英语,就必须获得英语语感,要实现这一目的,最好能创设一个轻松愉快,生动真实的语言环境,这一环节无须较多时间,但是必不可少的,在复习每一单元的时候,首先我根据教材内容和学生特点,课下让一名学生准备好值日生报告,课上其他学生认真听讲并就内容回答问题,同时准备好和这一单元有关的听力材料。这两个环节充分调动了学生的感观积极性,同时检验了学生的知识掌握情况,又提高了学生的英语应用能力,为中考打下了坚实的听力基础。

小学语文作文教学方法创新

1．小学语文作文教学中存在的问题1．1过分重视写作技能训练，轻视兴趣情感的培养虽然《新课标》提倡应该注意培养学生的写作兴趣，在目前的小学作文教学中依然有很多老师采取传统的教育方法，将作文教学的重点落在写作技巧的训练上。这样在教学中，教师很容易将学生的注意力引导到研究句子结构、

论小学数学教学中问题情境的创设

从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。由此可见，数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉。

初中英语写作教学策略与能力培养

《英语新课程标准》要求初中生掌握听、说、读、写四种基本技能。在这四种技能中,“写”这一技能对学生语言综合运用能力的要求颇高。中考题书面表达占相当大比重。为此,我们在教学中必须重视写作训练。从以下几方面做起:一、学生的写作能力培养1.夯实英语基础,培养学生正确运用句子的能力。著名学者李富宁在《英语学习经验谈》中指出:“积累词汇、遣词造句是写作的关键”。优秀的写作总是建立在词、句、段、文的写作技巧之上。很难想象一个词汇贫乏、句子结构都不懂得学生能写出流畅的文章。因此抓好词汇和句型基本功至关重要。

探索新课改下的有效化学教学模式

实施素质教育的关键在教师。同样,培养创造性人才需要创造型的教师。美国创造教育学家史密斯?托拉斯认为:创造型的教师应思想开放,有较强的创新意识;对知识有强烈的好奇心和探究精神;能及时汲取教育科学领域的新成就并运用到教学中去,不断刨造新的教学方法;能为学生创设和提供积极学习和激发好奇心的情境;鼓励学生的探索精神和创新的学习等。

加强化学学科中的创新教学

自古以来严师出高徒就是人们的教育准则,强调了教学过程的严肃性,但是据现代的教育理论来看,那是对学生的不尊重,甚至是对学生人权的侵害,严重违反了学生对于知识学习的基本规律,是一种不科学的教育理念。所以现代教育改革就提出教育要以素质教育为目标,实现快乐教学的方式,让学生在-喻快的情感中积极地学习知识。