民族大学生马克思主义国家观和民族观培育研究

培养民族大学生马克思主义国家观和民族观具有重要性和必要性。民族院校通过理论教学、校园环境建设、学生自我教育与社会实践活动,发挥了重要的培养教育功能和作用。教育与实践活动表现出一些鲜明特点:教育内容丰富,教育形式多样性,教育目的明确,不断加强学校党组织的领导核心作用。该活动有利于增强各民族大学生对国家发展进步的自信心和自豪感;对中华民族的认同感和归属感;正确认识民族地区经济社会发展,积极树立投身民族地区建设事业的崇高理想。

基于马克思主义哲学视角的有神论分析

马克思主义无神论是认识和改造世界的科学理论和思想武器,用马克思主义的基本观点和方法来分析有神论,从唯物主义的视角看待非唯物主义,有利于进一步推进马克思主义的传播,推进马克思主义的大众化,从而让人们树立正确的世界观和价值观。从马克思主义哲学出发,站在物质与意识的辩证关系及社会存在与社会意识的辩证关系的角度对有神论进行分析,从认识论上阐明有神论的现实根源,从而对有神论进行反驳,对巩固马克思主义主流意识形态阵地、发展社会主义先进文化、加强无神论宣传教育等方面都具有重要的现实意义。

马克思主义新闻观的研究动态及展望——基于CiteSpace图谱的可视化分析

马克思主义新闻观作为一种与时俱进的理论体系,长期受到学者们的关注。文章通过CiteSpace软件对367篇文献进行可视化分析,总结马克思主义新闻观研究的发展状况。该领域的研究热点主要有马克思主义新闻观、马克思主义新闻观教育、马克思主义中国化等,主要围绕马克思主义新闻观理论研究、马克思主义新闻观中国化研究以及马克思主义新闻观教育研究三个领域展开。未来要深化对《新莱茵报》的研究,提升研究成果的数量与质量,同时要强化实践研究。

马克思主义中国化理论创新的规律及启示

马克思主义为什么能够扎根中国并获得无限生机,关键在于充分结合中国国情,对马克思主义持续做出创新。本文首先分析了马克思主义如何实现中国化并实现持续创新,进一步总结了成功经验,希望能够推动马克思主义在中国大地永葆活力,始终做到与时俱进,在不同时期表现出新的内涵,永葆中国共产党的先进性和时代性,不断丰富党的治国理政思想,对于新时代中国特色社会主义理论形态的演进具有深远的现实指导意义。

微信对民族高校大学生思想政治教育的影响研究——以青海民族大学为例

微信以其强大的交互性和便捷性在民族地区的大学生中颇受欢迎,在给学生带来方便的同时,也给高校思想政治教育带来了诸多挑战。本文通过调查研究,重点分析了微信对民族高校大学生思想政治教育的积极与负面影响,并从建立健全网络管理制度、重视运用微信新媒体新技术、创新思想政治教育手段三个方面提出对策建议。

提升青海高校民族大学生思想政治教育课实效性的双维度构建

文章结合思想政治教育的本质属性在民族大学生群体中的现实表现,提出了加强和改进青海高校民族大学生思想政治教育工作针对性和实效性的对策。

青海少数民族大学生思想政治教育环境建设探微

少数民族大学生的思想政治教育环境具有区域特殊性和民族文化性的特征,他们的政治素质、思想意识、觉悟水平都直接影响少数民族地区的发展与稳定。青海少数民族大学生的思想政治教育环境受政治环境、经济发展水平、文化特性和家庭环境等因素的较大影响。针对环境差异,着力建设思想政治教育环境,增强思想政治教育实效,是提高少数民族大学生思想政治教育效果的有力措施。

中国社会转型期的少数民族大学生法律信仰构建

现代法治观念对于处于转型时期的我国社会发挥的作用十分重要。法律教育对于改变民族地区大学生知识结构,培养少数民族大学生维权意识和社会主义现代型人才具有深远影响。文章以理性的思维方式从法律信仰对我国民族地区的顺利转型及和谐社会构建的角度,探讨高校少数民族大学生法律信仰欠缺的原因及法律信仰构建的途径。

新时代西部地区少数民族大学生思想政治教育创新思考

在新时代背景下,党的十九大为当代大学生思想政治教育指明了方向,高校思想政治教育必须适应时代的需求,紧跟时代的步伐,其中,西部地区少数民族大学生思想政治教育是一项具有长期性和复杂性的工作,由于少数民族大学生思想状态与成长环境有着密不可分的关系,具有一定的特殊性,如何做好少数民族大学生思想政治教育工作是对西部高校的严峻考验。目前,高校少数民族思想政治教育仍有许多不足:缺乏师资、缺乏创新、缺乏信心。做好这项工作要牢记三点:第一,做好思想政治教育关键在教师;第二,着力推动思想政治教育创新;第三,党的领导是思想政治教育的根本保证。做好少数民族大学生思想政治教育工作有利于西部地区经济发展,有利于传承民族文化。

中国经济规制与新自由主义经济学比较——基于马克思主义政治经济学视角的分析

随着近半世纪新自由主义经济学理论话语霸权与运用范围的扩大,其局限性愈发突出。历史溯源与实践场域的特点表明新自由主义经济学缺少概念反思与理念重塑,表现为"空想市场"内部的虚假繁荣、理论"理性人"与现实"无政府"的矛盾、"普世化理论"的无差别应用;其现实危害有劳资关系矛盾加剧、经济复杂化陡增、生态上的失败。马克思主义政治经济学理论优势是通过"剩余价值、异化劳动、经济危机"对新自由主义经济模式下资本主义现状的批判,"中国之治"是马克思主义政治经济学优越性的现实依据。在马克思主义政治经济学指导下,中国的经济规制优越性是对新自由主义经济学的突破和超越,表现为社会主义道路的客观优越性、中国共产党的绝对领导。

铸魂育人 勇担大任 坚定站好民族大学思政课教育的讲台

各位领导、各位老师:我是青海民族大学马克思主义学院李琼,很高兴今天能参加全省加强思想政治理论课工作座谈会。3月18日,我作为全省高校思政课教师代表,荣幸地在人民大会堂现场聆听了习近平总书记学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话。想想在自己30多年的思政课教学生涯中,能够参加新中国成立以来,第一次由党的总书记亲自主持的、有关一门课程建设的座谈会,感到无比自豪和激动。

新时代青年爱国主义教育的三维阐释

新时代青年爱国主义教育是爱党、爱国与爱社会主义相统一,是厚植爱国主义情怀与深化理论学习相统一,也是坚定理想信念与实践报国之行相统一。新时代青年爱国主义教育是坚守教育立场、笃行育人使命的内在要求,是维护民族团结、共筑精神家园的现实需要,同时也是坚定四个自信、凝聚奋进力量的必由之路。新时代青年爱国主义教育需要加强整体统筹,实现协同育人;丰富教育内容,厚植爱国情怀;坚守教育阵地,营造良好氛围。

广西铸牢中华民族共同体意识的现实基础、实践意义与必要坚持

中华民族共同体是由“中华民族”与“共同体”两者结合而成,这种结合不是简单地相加,而是更加凸显出中华民族的命运与共。习近平总书记在广西考察时强调:“广西是全国民族团结进步示范区,要继续发挥好示范带动作用。”[1]对此,铸牢中华民族共同体意识不仅是深入贯彻落实习近平总书记在广西考察时的重要指示精神,也是当前广西民族工作的重点。

青海增强红色文化软实力的路径探析

青海红色文化形成于中国共产党带领中华民族进行革命、建设、改革的各个时期。青海红色文化是中国红色文化的一部分,增强青海红色文化软实力有利于提升国家文化软实力,有助于青海省精神文明建设,有益于推动青海红色旅游的发展,从而带动青海经济的发展、社会水平的提高。本研究主要从四个方面进行阐述,以点带面强化青海红色文化软实力的创新驱动,因势利导打造青海红色文化软实力的品牌特色,顺时而动拓宽青海红色文化软实力的宣传媒介,取长补短扩充青海红色文化软实力的人才队伍,希望为青海增强红色文化软实力的提升提供基础与依据。

青海省乡村特色文化产业发展情况、问题及路径

针对乡村振兴背景下青海省乡村特色文化产业发展缓慢的情况,立足青海省情,具体分析了青海省乡村特色文化产业发展存在的问题及其原因,并提出了科学规划、深化改革、人才培养、打造品牌等有效路径,以推动青海省乡村特色文化产业的高质量发展。

价值考量、现实困境与创新路径--新时代高校“纲要”课中的爱国主义教育研究

本文基于价值考量、现实困境与创新路径三个维度,详细阐释了新时代高校“纲要”课推进爱国主义教育的意义、困难和对策,有利于发挥好高校“纲要”课推进爱国主义教育的强大功效,汇聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

真学 真懂 真信 开辟新时代马克思主义中国化新境界

在人类思想史上,马克思主义的科学性和影响力达到了前所未有的高度,对世界产生了广泛而深刻的影响.马克思主义之所以具有如此强大的生命力,是因为马克思主义的立场、观点和方法能够穿透历史、照耀现实、引领未来,在于它站在劳动人民的立场上,始终为无产阶级的彻底解放而奋斗,只要资本对劳动的掠夺存在,只要经济不平等存在,马克思主义就不会退出历史舞台;马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论,创造性地揭示人类社会发展规律.

青年学生要读好马克思主义经典

深刻理解并全面领会马克思主义经典著作,既是推动马克思主义学习型政党、学习型社会建设的需要,也是有效帮助当代大学生逐步掌握马克思主义基本原理及其科学体系,进而在学习、工作和生活中学会运用马克思主义立场、观点和方法来分析问题、解决问题的需要.

马克思主义的传播和中国共产党的道路选择

五四时期是各种新社会政治思潮在中国传播的时期。中国该往何处去的问题成为困扰人们的最大问题。俄国十月革命的胜利,中国早期共产主义知识分子大力宣传马克思主义革命学说,以及中国传统思想中的大同观念的影响,使人们逐渐选择和接受了社会主义。这也推动了中国共产党选择走上社会主义道路。

“马克思主义基本原理概论”教学调查及思考——以青海民族大学为例

贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,提高马克思主义基本原理概论课在大学生思想政治教育中的重要作用,既要调动教师的积极性、创造性,也要倾听学生的心声和诉求。开展教学调查,是推动教学改革的必要准备。