小学音乐课在素质教育中的作用

音乐教育是小学素质教育中实施美育的重要和有效途径,是面向全体学生的必修课程。本文探讨了小学音乐课在素质教育中的作用。

个性化管理在小学音乐课堂教学中的应用

随着教育教学改革不断发展,我国近年来倡导的素质教育人才培养模式,不仅要求学校与学科教师重视教给学生基文章化知识教育,也全方位要求学校与学科教师重视德育、美育、体育等综合教育。文章就是以小学音乐课堂教学为主,细述目前小学音乐课堂教学存在的问题,而后针对提出应用个性化管理的实践建议,为全过程、全方位贯彻落实“立德树人”、“全面发展”教育理念佐以实证,促使小学音乐教育进一步发展,也使契合现代教育发展需要的个性化管理得以深化,全面推广。

微探小学语文课外阅读教学

在语文教学中,课外阅读一直都是提升学生语文综合能力的关键,所以,从小学阶段开始,老师在语文课堂上就会把课外阅读作为重点教学内容,让学生通过课外阅读来掌握更多的能力,像识字能力、阅读能力等,因为阅读可以打开学生的新世界,让他们懂得更多的人生道理,了解更多的课外知识,毕竟小学语文课本内容的教学是有限的,很多知识都需要学生从外界来吸取,因此,在小学语文课外阅读教学中,要想展现出心灵在课外阅读中自由翱翔的效果,就需要老师结合小学语文课外阅读教学的现状,为小学生制定有效的教学策略,从全方面提升小学生的阅读能力。

实现“三个融合”使电子白板使用常态化

装备是教书育人的必要条件，为了提高教育教学质量，逐步完善适应新课程改革要求的学校教育装备，学校为每个教室配备了电子白板。本着“宁肯用坏不能放坏”的理念，为了达到装备使用常态化，实现“三个融合”，学校在推广电子白板使用常态化方面做了大量的尝试，取得了较好的效果。

小学英语情景教学之我见

在小学英语教学中,利用和创设情景,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言能力,又能培养学生运用英语理解和表达思维的能力。

班级管理的“育心”之道

物洗可洁，心洗则可清。人和世间其他事物最大的区别就在于“人达于精神，成于心”。而“管身”是当前班级管理的普遍标准，也是常见误区，很多班主任都把“管得严、学生听话”作为班级管理成功的范本。实际上这种管理理念对于育好人、育全面的人帮助并不大。要想真正做好学生成长道路上的“引领者”和”护航者“，需要有育心意识，在班级管理中要坚持“育心先行，管理在后”，让学生心悦诚服地接受管理，积极主动地响应管理。

浅谈创新能力在小学计算机教学中的重要性

人类已进入信息时代,我们可以通过计算机迅速直观地获取知识,借助计算机收集大量的信息,去探究许多未知的事物。而"信息技术"作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程,正迅速普及到中小学,成为教育"面向现代化,面向世界,面向未来"的重要学科。

从PEP教材谈小学英语中的语音教学

儿童心理学告诉我们"小学生更容易形成习惯的定式。"学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音想音标拼出单词、运用将音标和单词进行比较的方法记单词等习惯,将终身受益。因此,在平时的语音教学中,教师应该坚持规范有序的语音训练,培养学生良好的语音语调,提高学生学习英语的积极性,这样才能使学生真正迈入英语学习的大门。我们使用PEP版三年级起点英语教材多年,总会发现有家长和一些教师认为这套教材用八本书。

小学生习作教学“六部曲”

一线小学语文教师在习作教学中常常有一个误区：就是习作教学依然致力于知识点、能力的构建，误认为掌握了写作知识和写作技巧，作文就能写好，导致学生习作价值的错位，作文千篇一律，主题雷同，构思雷同，甚至语言也雷同。如何有效地改变现状，我认为可从以下六个方面去实施。

用爱心去教育感染学生

教育的实质是言传身教，靠教师的一颗真诚的心去影响、感染学生，使之健康成长。作为和学生朝夕相处的班主任老师，更要以坚定的教育信念和无私的奉献精神，用实际行动去履行教书育人的誓言。那份爱心会产生巨大的力量，不仅会转化后进生，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，提高群体意识，还能激发学生的上进心。

倡导自主管理 让学生快乐成长

小学高年级学生已初步具备了自主管理的客观条件,因此可以通过让学生参与班级自主管理活动来强化自主意识,培养学生的自主管理能力,实现“管是为了不管”,让学生成为班级管理的真正主人。

浅谈小学生数学学习习惯的培养

通过长期的教学工作,我发现培养小学生在数学方面的习惯非常重要。每个学生的学习习惯,决定着自己今后学习质量的高低。如果数学教师在教学中重视数学学习习惯的培养,对自己的教学工作具有积极的意义。

新课改背景下小学体育课堂有效教学探讨

体育教学是小学阶段非常重要的一个组成部分,通过体育教学不仅能够有效地锻炼学生的体魄,为学生的学习提供坚实的健康基础,同时通过体育教学还能非常有效地培养学生内在良好的品质,让学生在学习和生活上更加具有顽强的毅力和拼搏的精神,让学生有强健的体魄和良好的精神状态面对每一天的学习生活,为学生体育以及其他学科的学习提供一个良好的保证。结合多年从事小学体育教学的经验,重点探讨如何在小学体育教学中提高课堂教学的有效性。

小学数学教学的生活化途径探讨

教学的发展让我们逐渐认识到传统的不足和弊端,如今,课程教学的生活化得到了越来越多教师的重视.在小学数学教学中融入生活化知识成为共识,但在实际运作中却存在着一定的问题,本文对小学数学生活化教学提出了建议.

小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略

随着新课程改革的不断推进,小学教学也越来越重视学生能力的培养,尤其是口语交际能力,这是语文教学的重点内容之一,拥有出色的口语交际能力,不但可以充分展现出孩子对交际主要语言的运用能力,而且还能体现孩子内在的文化素养、心理素质、道德品质、思维方式等多方面的水平。因此,在小学语文教学中,教师做好学生口语交际能力培养的工作具有重要意义。

小学语文教学中培养学生阅读能力策略探析

培养学生阅读能力是小学语文教学的重要任务,学生通过阅读能够加深对世界的认识,可以开阔眼界、发展思维,提高想象力和创造力,进而形成正确的世界观、人生观和价值观。本文从五个方面探讨了培养小学生阅读能力的策略。

在诵读中领略古诗词的美

我国是一个具有五千年传统文化的大国，其中的诗词歌赋园地百花争斗、姹紫嫣红。古诗词语言精练、意蕴丰富，饱含着古圣先贤的情感与智慧。作为当代的小学生要将传统文化传承下去，学习古诗词，反复诵读古诗词，在诵读中领略、体会古诗词的美，在诵读中感受古诗词智慧的熏陶与情感的滋润。

初小衔接:从探寻衔接向实现衔接迈进

近10年,有关初小衔接问题一直未能提到油田教育改革的日程上,初小衔接问题一直是油田义务教育阶段长期被忽视的一个薄弱环节。直到2010年,上级教育主管部门开始关注油田学校的初小衔接工作,才开始由相关部门组织中小学进行初小衔接工作的探讨。虽然各校都按上级要求组织了初小衔接年级主课教师互相听课、座谈,但是这些活动的针对性、有效性、持续性还未显现出来。衔接年级的教师之间还是缺乏直接交流的通道和对话的平台。小学教师不了解初中教师的需要;初中教师不知道小学教师的具体工作,不知道自己的学生在小学里是如何学习的,形成了各管一段的独立状态。

让学生喜欢习作

重视作文课指导中的兴趣激发与培养,是唤起学生乐于写作的有效措。本文从活动组织、情境创设、激趣等方面加以阐述,引导习作入门,激发兴趣。

论如何在解决问题中应用符号化思想

小学数学新课标指出：符号意识主要是指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性.史宁中教授也认为：符号化思想是学习者在感知、认识、运用数学符号方面所做出的一种主动性反应,它是一种积极的现象.