让课堂内外阅读相结合 提升语文课堂教学实效

阅读教学能拓宽学生的知识面,开阔其视野,而写作则是最直接、有效考查学生学习能力的一种表现形式。为此,语文学科的课堂教学应将阅读与写作紧密结合,并借此提升语文课堂教学的实效。

探究高中英语有效的课文阅读教学策略

在高中英语教学中，教师对课文阅读的延伸与引导，对于学生今后的英语学习是十分重要的。有效的课文阅读，不仅可以拓展学生在英语学习上的视野，还能丰富学生的英语知识。教师在这个过程中，一定要注意培养学生的英语学习兴趣，让学生能够感受到课文阅读带来的学习乐趣。本文就目前高中英语教学，简要谈一些课文阅读应用注意事项。

突出“精”“微”“思”的翻转课堂教学设计

1翻转课堂的内涵与结构模式翻转课堂的本质,不是简单的教学过程的倒置,是借助建构学习理论,深度学习理论,进阶学习理论发展而成的内涵式课堂模式,课前凸显“以学为中心”的教育理念,把学习的主动权交给学生,使学生真正成为会学习的人。在课堂上,学生可以就自己在课前知识建构的过程中产生的疑惑向教师请教,通过互动、探究和解答,从而内化知识。

指向物理科学思维教学的关键“四要”

科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素,是物理学科核心素养的重要内容之一。在教学中将科学思维落到实处,必须抓住四个关键:基于真实问题情境进行模型建构;凸显科学推理过程;强化基于证据的科学论证;设疑启疑,发展思维的批判性与独创性。

依据器材 创新设计——以“断电自感”为例

教材所介绍的实验，大多只是原理性的，实际操作时，有时需要特定型号的器材，才会有理想的效果。当现有器材不具备原实验设计所达到的效果时，能否利用现有器材，对原实验设计进行成功改进或创新．是决定实验教学能否进行的关键。本文设计了三种“断电自感”实验，就是针对现有器材、易得器材，根据实验原理，对实验进行的4种有效改进和创新的实例。

学校年度考评和选优中存在的问题与对策——基于对Z市的调研

对教师的年度考核、教学评价和评先推优,直接关系到教师的绩效和职称晋升等切身利益,也直接影响着教师投身教育的热情和动力,最终影响的是学校的教育教学质量。调查发现,目前这方面存在的问题是:年度考核中存在不合理的加分项目;评先推优存在不公开、把关不严的事实;对教师教学评价存在不客观、不科学的现象。消除上述现象,需有自上而下的政策约束、广泛的参与渠道和健全的民主监督机制。

高中班级管理中的重要艺术——表扬

中学有一部分特殊学生,他们思想波动比较大,文化课基础薄弱,学习不上进,有厌学、厌世情绪。班主任在管理这部分学生的过程中一定要重视管理艺术——表扬。

高中地理教学模式创新之我见

为了满足当下地理教学的需要,进行教学手段的创新是必要的,这需要对不同教学模块进行创新,打造独特的教学风格,从而有效营造高中地理知识体系。

“库仑定律”定量实验的改进

“库仑定律”的定量实验难度较大，笔者通过改进相互作用的两带电体的制作，提高了读数准确度和快捷性，并探索了光源与带电体及投影屏间合适的间距，实验取得很好的效果．

论物理教学中科学思维核心素养的落实途径

模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新是物理学科核心素养中科学思维这一素养的四个主要方面。但目前教学中还存在诸如机械记忆模型、忽视推理过程、对科学论证教学缺乏清晰的理论认知、教学问题难以触发学生的质疑等问题。要把科学思维这一核心素养在教学中落到实处,必须要重视以下相应四个方面的教学:以实际问题进行模型建构;不可缺失的科学推理的过程教学;注重显化科学论证的要素和过程;重视质疑教学,发展学生思维的批判性与独创性。

高中物理中实施科学论证教学的有效途径

有文献表明目前高中生物理科学论证能力普遍处在中等偏低水平,教师对论证教学尚缺乏清晰的认识。显化科学论证的过程和方法,建构互动课堂,成为目前实施科学论证教学的有效途径。