微课在高中信息技术教学中的应用——以《文本和表格信息加工》一课为例

在高中繁重的课业中,信息技术课程一般安排课时较少,要提升学生的信息技术应用能力,必须将学生的碎片化时间利用起来,引导学生通过微课、微视频随时随地进行学习,有效突破时间、空间对学生学习的制约。例如,教师将信息技术教学内容录制好推送给学生后,学生可以利用空闲间隙观看,仅仅十分钟左右的时间就能够完成学习。本文主要以高中信息技术《文本和表格信息加工》一课为例,浅议微课在高中信息技术教学中的具体应用策略。

生活化教学在高中政治课堂教学中的应用

作为高中阶段的一门基础学科,思想政治学科在促进学生全面发展,提高其思想政治素养方面具有积极的作用。随着高中新课改的深入,新课标对高中政治教学课堂提出新的教学要求,而生活化教学是其中最这重要的一项内容。高中政治课堂实施生活化教学,不仅可以让课堂变得更加生动,而且对于促进学生思想政治觉悟提升至关重要。本文立足高中政治课堂教学,首先就生活化教学对高中政治课堂教学效果的影响进行阐述,进而对目前课堂教学现状进行分析,在此基础上,就将生活化教学融入高中政治课堂教学的路径与方法进行深入探讨。

素质教育下如何构建多样化数学教学活动

素质教育下数学课堂的存在价值已经不是简单的知识传授，应对考试，而是在这基础上激发学生的学习乐趣，培养学生的数学素养，提高学生的数学能力。

再论初中数学教学效果的提高策略

数学是初中教学的重要内容之一,不仅仅是因为它在中考中占有一个很重要的地位,而且它与我们的生活息息相关.因此如何提升数学的教学效果,改善教学的质量也成为了众多教师研究的重要目标.那么在现阶段,教师应该采取哪些方式来提升数学的教学效果呢？如何来保证数学的教学质量呢？

高中化学学习中错题反思策略的分析

对于学生教育而言,让学生通过做作业的方式巩固课堂内容是不可缺少的一个环节,但是学生在做作业的时候肯定会有做错的地方,这时候对待错题不应该只是简简单单的纠错,而是应该通过对错题的反思进行举一反三的改进。教师、家长与学生在面对错题的时候,不应该认为是课堂知识没有学习好,而是应该认为错题是非常好的一个教学资源,通过错题能够有效的发现自己高中化学学习过程中的不足之处以及不明白的地方,并对此进行有效的改正,从而提高自己。因此分析研究高中化学学习中错题反思策略,做好的学生错题的改进教学,更深的理解错题对于学生的意义,以此更好的做好高中化学的教学工作。

优化高中化学“微课堂”有效教学的策略与方法

信息化时代的到来,给人们的生活、工作、学习都带来了巨大的改变,特别是'微课堂'的开展。'微课堂'作为一种新的教学形式,主要是以视频教学为主。它的出现丰富了课堂教学,使学生的学习不再受时间、地点的限制,对学生的学习有极大的影响。本文通过对'微课堂'的特点进行分析,探究高中化学'微课堂'的优化措施。

新课标下高中英语生本课堂教学探究

生本教育理念最初是由广东省教育科学研究所所长、博士生导师郭思乐教授提出的。它的核心理念是以学生的发展为本位,引导学生积极参与,倡导让学生开展自主学习、合作学习、探究性学习,把传统教学中以教师为主导的教,变为已学生为主导的学,把要我学变为我要学。因此打破传统的教学模式,在新高考标准下,在最大程度上调动学生内在的积极性,组织学生自主学习,探究性学习,先学后教,以学定教,少教多学成为必要。

剖析一道高考题的解题策略及命题思路

本文分析2022年全国高考数学乙卷第16题的求解策略,同时“窥视”该题的命题思路.