基于生本理念的小学数学高效课堂的构建

生本理念就是以生为本,针对学生的特点设计教育模式。在教育教学过程中,生本理念提倡关注学生,尊重学生,并且依靠学生,让学生掌握知识、获取经验、提高能力。在小学数学教学中,我们倡导生本教育模式,充分发挥学生在课堂上的主体地位,让学生积极参与到数学学习之中,在教师的引导下,通过自主探究、合作交流,促进学生个性化的发展。为此,教师就要想方设法让学生想学、爱学、乐学,灵活运用激发兴趣、鼓励评价、创设情境等多元化的教学手段,构建积极、欢乐、高效的数学课堂。

初中物理电路教学关键一招

初中物理课程中的“电路”知识,是贯穿电学教学始终的一条主动脉.但大多数学生在学习“电路”过程中存在两个难点：一是不会画电路图,二是不会判断电路是否出现短路（特别是局部短路）.笔者经过多年的思索与尝试,逐步总结出了克敌制胜的招数,能有效突破以上两个难点.

新课标下小学数学教学中如何开展学生情感教育

在课堂教学中,情感教育是针对以往小学数学教育中重视认知、理性,忽略情感状况而提出来的。情感教育应该是使学生身心感到愉快的教育,是教育过程的一部分。在小学数学教学中,我们教师要积极创设各种适合学生发展的教学情境,让学生有更多的参与、更多的体验、更多的平等交往与对话,更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福。

新课标下初中英语课堂教学有效性的探讨

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了重大变化。作为一名英语教师,我们也应该随着时代发展要求不断去创新,把初中英语课堂有效教学切实地落实应用到教学实践上。下面我就根据自己多年的教学实践,简单谈谈自己的点滴看法:一、教师要注意学生课前英语学习的热身运动。

如何提高小学语文课堂拼音教学的有效性

语文拼音教学是学习语文的基础。小学语文学习最重要的事情之一就是学习汉语拼音。因为对于学生来说,主要的读写技能是完成教学的重要内容。通过在语文课堂中有效开展汉语拼音学习活动,可以为学生将来的读写过程打下良好的基础,充分保证学生学习的质量和有效性。

试论初中体育与健康教育中行动导向教学法的应用策略

初中体育与健康课堂形式多样,种类繁多,可塑性强,在教学时要与实际相结合,制订出最合理又高效的教学方案,提高教学效率。而行动导向教学法自问世以来备受教育界欢迎,具备灵活性与时效性,现已在国内许多学校应用。相较于传统灌输式教学模式,该教学法形式新颖,教学效果显著。将行动导向教学法应用于初中体育与健康教学中,逐步制定明确的目标,引导学生自主学习,提高初中学生体育课程的效率,增强体魄,对提高教学质量有极大帮助。

浅析初中语文写作教学策略

叶圣陶先生曾经说过,作为是学生各科成绩、各项活动的综合表现。因此,如何全面提高初中语文写作教学效果,是每一位语文教师必须要不断研究的重点。本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文写作教学策略,希望具有一定参考价值。

如何在初中英语教学中培养学生的文化意识

英语是语言的重要组成部分,它对语言教学的影响一直是学者关注的焦点。随着新英语语言计划的标准的提高,反映了改进新英语教学计划的价值。但是,在初中的英语教学过程中培养学生的文化意识仍然存在许多不利因素,无法改进新的英语课程。关于文化教育,本文提出了一种特定的文化意识培训方法。

师生互动在小学语文教学中的应用策略

新课程鼓励标准的协作学习方法,例如经验、能、承诺和沟通,以实现教学工作目标。 师生互动不仅是新的读者改革老师的新概念,还是适合小学生的新教学方法。传统习俗小学语文教学干扰了教学方法,从而激发了小学生的学习兴趣,但也阻碍了与学生的交流和互动。因此,随着对进一步课程改革的需求,它使学生处于主导地位,需要加强师生互动,并改善学习计划,使小学生积极地参与语文教学活动。

探究核心素养下初中英语的教学策略

英语教学的有效性符合当前时代发展的需求,符合国家开展素质教育实施新课程改革的主要目标,也有利于改革教学体制,推进学生综合素养的创新发展。当前,提升英语课堂教学质量迫在眉睫,提升学生的综合素质至关重要,教师要能够转变传统教育思想,创新探索新的教育形式,推促英语课堂有效性发展。

小学语文识字教学中合作学习的应用

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是低年级教学的重点,也是一大难点。怎样让枯燥无味的识字变得让孩子们愿学、乐学,从而提高学生的识字效率与能力,是每一位语文老师为之努力的方向。目前,在小学语文识字教学中,组织学生开展合作学习已是屡见不鲜、卓有成效的识字教学方式之一。合作学习与其说是一种学习方式,不如说是一种良好的学习品质,在运用合作学习的教学方式中,更应注重培养学生的合作精神。但是,现代小学教学中,对合作学习的认识仍存在一定的误区,对合作学习的教学应用仍存在一定的问题。及时发现问题、解决问题,促使该学习方式充分发挥其应有的作用,对于当下小学语文识字教学具有重要意义。

谈历史教学中材料分析题的恰当处理

历史学科是初中教学的重要组成部分,学生的历史素养在很大程度上影响着学生的文化素养,历史是一个民族的根,培养学生的历史素养不仅可以提高学生的整体分数,还可以促进学生的全面发展。材料分析题在历史学科中所占的分数比例很大,要想提高学生的历史成绩,应该将材料分析题的教学作为教学重点,初中历史教师应该不断创新教学方式,结合当前先进的教学理念进行教学。今天我们就来谈一谈在初中历史教学中该如何处理材料分析题的教学。

电学基本功之“画图”教学

众所周知,在初中物理中学生感到最头疼的部分就是电学。比如我们在教学电学实验时有个“通病”,就是大多数学生不会依据电路图连接电路,课堂上手忙脚乱无所适从,教师无法顺利完成教学内容,又迫于课时十分有限,无奈之下,只好将学生探究实验改为演示实验或直接讲实验。为何会出现这种现象?“病根”在哪里呢?

对提高数学成绩的几点思考

我们每个教师都希望自己所教的学生在期末考一个好成绩,但是成绩的取得在很大程度上取决于老师的引导,特别是中下等学生的成绩。上等学生的分数大部分都已接近满分,要想在提高是很困难的,中下等学生提分的空间很大,但这些学生往往没有好的学习方法和学习习惯,课堂上基本不参与教师的教学,不按要求完成教师布置的任务。

浅谈中学物理教学中渗透德育教育

新课程改革下德育教育是我们教育工作者面临的一项重任,如何在课堂中有效开展德育教育是我们面对的新的课题及新的挑战。初中物理作为一门实验性学科,应通过物理教学,把德育与知识传授和能力培养有机地结合起来,把物理课本中内涵丰富的思想教育题材,通过发掘、引导,使学生在学习知识的同时,在思想品德和其他素质上都能得到相应的发展。