重视加强教育技术装备工作及其组织建设

20世纪80年代末以来,伴随着教育技术资源开发力度的加大,教育领域特别是学校教育教学对教育技术的需求和运用日趋成熟。1987年以来,国家教育部门多次召开全国中小学实验室工作和实验教学方面的现场会、工作会议,并下达一系列文件,全面强调教育技术在中小学教学改革中的重要作用。由此可见。

教育技术与教育现代化关系刍议

经济发展一方面带动了教育领域的改革与发展,一方面也对教育提出了适应性和促进性的要求,这些要求归根结底集中在如何提高人才培养质量和增强劳动者素质的问题上。面对这一根本性问题,就要改变教育滞后于经济建设需要的现状,必须引导其向有利于经济建设的现代化方向发展。因此一些经济发达的沿海地区和较发达的内陆地区,在基础教育基本实现“两基”达标之后。

重视加强图书馆(室)建设为素质教育创造条件

近年来,在有关方面和学校的共同努力下,我省中小学图书馆(室)建设取得了初步进展。但受办学条件、购书资金、管理水平和使用效率等诸多因素的影响,与“普九”和素质教育的要求相比还有很大差距。目前中小学图书馆(室)建设中最突出的问题:(1)决策层和领导层及有关部门在改善办学条件过程中。

怎样发挥实验教学中“主导”与“主体”作用

当代教学研究认为,如果教育者在施教过程中能够积极发挥自身的“主导”作用,又能够充分体现受教育者的“主体”作用,那么这种教学是成功的。因此,在实验教学过程中如何发挥好“主导”作用和“主体”作用,是教师必须认真研究的课题。1 “主导”作用的正确发挥 学生的学习要靠教师的启发和导化。没有教师的“导化”,学生就不可能成为学习的“主体”。

实验教师应具有的几种意识

实验教学改革的全面深入,一方面促进了中小学实验教学和教学中实践环节的加强,另一方面也给广大实验教师提出了新的更高的要求。因此,肩负着世纪交替时期素质教育重任的实验教师,须具有以下几种意识。一、自我修养意识同其它学科教师一样。

困扰农村、牧区中小学图书馆(室)建设的主要问题及其对策

在由“应试”教育向素质教育全面过渡的转型时期,学生的教育者不仅仅是教师,同时还有实验室、图书馆(室)等伴随着,它们都是理解知识、掌握技能,了解信息、形成技巧,开发思维、发展智力,总结经验、学会方法的“好老师”。因此,加快中小学图书馆(室)的建设速度,全面发挥图书馆在学校教育和提高人的素质中的重要作用,有着不可估量的潜在价值和现实意义。

浅议中学图书馆工作人员的素质

图书馆工作不是单纯的服务性劳动,而是一种科学性、艺术性较强的工作。在当今信息社会、知识不断更新,再加上教育模式由应试教育向素质教育的转化,图书馆的作用就显得尤为重要。图书馆工作的好坏,与图书馆人员的素质有极大的关系。