数学教学中的快乐教法探究

学生是学习活动的主体,是学习的主人,教师的主导作用只在于调动学生思维活动的积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。才能唤起学生的好学,发挥他们的聪明才智,享受探索的快乐和成功的喜悦,达到乐于参与学习的目的。本文探讨不同的教法促使学生快乐学习,提高学习效率。

改善语文教学方法,发掘学生学习潜能

潜能是一个人潜在的能力,它需要一定的环境和条件才能充分释放出来。优秀的教师不仅能够把学生的显能发挥得淋漓尽致,而且还善于运用各种教学方法与途径发现和开发学生身上存在的各种潜能,激发学生的学习兴趣和创新意识,培养出德、智、体、美全面发展、具有创新精神和创新能力的人才。那么小学语文教学中如何创新教学方法,挖掘学生潜能呢?

以生为本,创建高效数学课堂

高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得了教育教学较高的影响力和社会效益的课堂。创建高效课堂,是教育界现今众所研究的热门话题。那么如何才能创建出小学数学的高效课堂呢?本文通过笔者教学实践经验简述之。

挖掘教材,让学生感受学习的乐趣

语文课堂上不论采取何种新型教学方式，其宗旨都要围绕着语文教材这一根本。依据课程标准，对教材不断深入探索，挖掘教材，让学生感受到学习语文的乐趣。

如何培养小学生的数学课堂学习习惯

课堂是学生学习活动的主要阵地．我们教学不仅是要帮助学生获得知识．更重要的是帮助学生学会学习．所以培养良好的课堂学习习惯是非常重要的．培根曾说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量。它可以主宰人生。”从这句话中我们就能体会到习惯的养成对于个人的发展有多么的重要。同样养成良好的数学课堂学习习惯也是非常重要的．小学生刚入学时“养成教育”很重要．教师一开始就要培养他们的学习习惯．习惯养成了受益终身。良好的数学课堂学习习惯能够促进学生逻辑思维的发展．能使小学生对数学更感兴趣．能更有利于学生与教师、学生与学生之间的沟通．有利于学生性格的全面发展．有利于学生学习成绩的提高。然而，我们不难发现．小学生在平时的数学学习过程中．仍然存在一些问题．例如，有些学生上课没有专心听教师讲课．结果做题时不会做．时间一长就赶不上班里其他学生：

营造班级文化环境 彰显德育多元功能

校园环境文化具有潜在的教育作用．能使学生受到陶冶和感染．提升文化品位。营造一个朴实和谐、充溢着人文色彩的环境文化氛围．能给学生增添生活和学习的乐趣．让有限的教室展现无穷的教育魅力．

在数学课堂上要注重加强学生的素质教育

数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质:如思想道德素质,科学文化素质,心理素质等。因此把素质教育贯彻于数学教学之中,在数学教学中树立正确的素质教育观,注重培养学生的思想道德素质、科学文化素质、心理素质,教育学生全面发展,使其健康成长。