物理教学中如何培养学生的科学素质

中学新的《课程标准》规定,中学物理是以培养全体学生的科学索质为主要目标。如何掌握物理知识,最关键的在于教学中培养学生的科学素质。现在从以下几方面进行阐述:1、用比较思维培养学生掌握物理概念,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。在自然界中,任何事物,无论有多大的差异性,也还是存在共同点。同样,任何事物,无论多么相似,但仍然存在着差异性。而在物理世界中,对物理现象、物理过程、物理概念、物理公式、物理规律都有相似之处和不同点。因此在物理教学中对学生进行比较思维训练非常必要。如:(1)异中求同的比较:它是指比较两个或两个以上的物理现象而找出其相同点。

浅谈物理教学中创新能力的培养

新课程理念下的物理创新教学的目的．是根据现代科技社会对人才发展的基本要求，面对未来社会的发展，学生应学会认知，这是获取理解的手段；学会做事，能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，能够与他人一道参加活动，并愉快合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式，初中物理新课程，要求学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的基础课程。

德育工作贵在创新

青海省民和县回族中学坚持从小、从细、从严、从恒地要求学生,强化管理,以集体行为的优化,带动学生个体行为的优化;通过诚信教育、安全教育、成功教育和爱校教育,营造一个身心两健、德智双全的发展空间,既规范了学生的言行,又内化了学生的素质;形成了学校德育工作一体两翼的特色,有力地促进了师生的全面发展。

培养学生说英语的良好习惯

从学生的实际出发。因材施教。注意研究教学方法。进行形式多样的口语训练,以此来培养学生说英语的良好习惯。一、因材施教,培养学生的自信心针对学生英语水平参差不齐状况,在教学中,老师首先要做到心中有数,了解学生,熟悉教材。对学生进行严格要求,勤于督促检查。并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发.我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始,逐步培养学生单独用英语讲一段话,如每日见闻,谈所熟悉的人。爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生。

浅谈如何提高学生的英语听力水平

英语课程改革特别强调要提高学生的英语听力水平。因此,要贯彻这一思想,改善学生的听力状况,应做到以下几点:一、帮助学生树立信心一个人的心理素质往往长期、稳定地影响着一个的行为.较差的心理素质无疑无助于一个人迈向成功的目标。学生一时听不懂语句是正常现象,教师不应挖苦打击,应以鼓励为主,注意养护学生的学习动力,使之相信"有志者事竟成"。二、为学生创造环境,培养听力的习惯提高听力能力的最好途径就是直接置身于听力环境之中,

浅谈初中英语作业的布置与批改

如何有效地规范初中英语作业的布置与批改?笔者就此谈谈看法。一、作业布置上的"四性我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式,又反对不加选择、大量盲目"引进"习题的做法。笔者认为,在布置作业时,须注意以下几点:1.针对性英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业;按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业(笔头作业)。除借助课堂讲授以外。

探析初中化学教学中的化学实验的好处

一、化学实验的趣味化对从未接触过化学知识的初三学生而言，化学世界对他们来说是茫茫然一片．他是带着许多问号来打开这门课的，因此上好初三化学第一节课就显得尤为重要。我首先在新课开始前做个趣味实验：现制“血液”。在烧杯中放人半杯抓化铁溶液，呈示给学生看溶液的颜色后滴入无色的硫化钾溶液，随着硫氢化钾溶液的滴入，烧杯中出现的“血”色深深吸引住了学生。有学生问：这像马戏团表演的魔术一真刀“割手”，那“鲜血淋淋”的场面是不是这个原理？我给予回答：是的。并且对这位学生敏捷的思维给予及时的表扬。赞扬他具有对生活的仔细观察和善于思索的精神。通过以上实验，学生的学习激情己被调动起来，对化学产生了兴趣。

语言艺术在数学教学中的应用

本文就语言技术在数学教学中的应用谈了四个方面的内容：一是语言亲切，富有情感。二是语言精练，提高效率。三是语言生动，确保通俗。四是语言幽默，增加趣味性。