小学数学课堂教学中小组合作学习模式的开展实践

小组合作学习有效性虽已被广大教师所重视,但怎样的合作学习才是有效的合作学习;怎样才能让学生真正称为学习的主人;尤其是如何通过科学有效的反馈激励评价标准和机制,来促进合作学习效果的提高,切实让学生在反思中明确努力方向和合作的需要,不断增强持续发展内驱力。一、小学数学课堂教学中小组合作学习的现状分析1.小组活动只注重形式,缺乏实质。所谓小组合作学习具体指的是将全班学生分成不同的学习小组,在数学课堂上采用小组讨论的学习方式,让学生成为课堂学习的主体。然而,在具体的教学当中,一些老师并没有把握好小组教学的实质,而是从表面上理解小组教学,简单地将学生分成不同的学习小组,但是对于小组学习当中的深层次问题,老师却并没有科学的把握,例如,小组讨论的主题等等。缺乏实质的小组讨论不但无法达到小组教学的目标,反而会造成课堂时间的浪费。2.学生在参与方面表现得不够均衡。小组学习虽然可以调动起学生学习的积极性,但是在实际的小组教学当中,通常会发生学生两级分化特别严重的现象。在小组学习中,学习比较好的学生在理解能力、解决问题的能力等方面通常都比较好,在这种情况下,学习好的学生往往会有更多的机会,经常会扮演着一种组织讨论、积极发言的角色。然而那些学习程度比较差的学生则成为了小组当中的配角,甚至是被帮助的对象,这就会导致学生出现两极分化的现象,不利于整体学生提高学习。

实施语文创新教育 提高口语交际能力

我们人类的灿烂文化,科学技术的成果其实也是一粒种子萌发起来的,那是一颗创造力的种子。无论是小草、小花,还是大树,最初的生命都是一颗小小的种子。创造力的种子孕育在每个孩子的大脑中,这就需要我们教师去播撒创新的种子,去唤醒创新的潜能,去鼓舞创新的志向。用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情,使他们具有一定的听说读写能力,培养良好的语文学习习惯。

初中语文“学习任务群”的理解与实施策略

初中语文教学是学生学习其他学科的基础,它对培养和提高学生综合素质具有重要作用,它不仅可以提高学生学习成绩,而且对培养未来的社会人才具有不可替代性.随着新课程改革的推进,我国在实际的教育教学中也逐渐重视学生学习的过程,注重培养学生个性化发展,以“学习任务群”对初中语文的课堂教学进行改进,不仅能提高教师自身综合素质和能力水平、促进师生间情感交流,而且还可以激发出学生学习语文的兴趣,并提升学生们的思维逻辑性.本文以在初中语文课堂中实行“学习任务群”为出发点,首先研究初中语文课堂中存在的现象,并提出改进策略以促进学生学习初中语文的效果.其次激发学生们的学习兴趣,并结合实际情况提出针对性的建议及对策.最后得出结论:基于问题优化教学,可以有效提升语文学习效率与质量,同时也对提高学生自主参与及合作能力具有重要作用.

加强初中生物课程教学 提高学生学习素养

初中阶段是学生身心发展的关键时期,也是接受知识、进行实践、探索未知等一系列重要行为习惯养成的关键时期.而在这个时候,学习成了学校教育中必不可少的内容,本文就将以生物学科为主,来探究如何不断提高初中生物学的课程教学来提高学生的学习素养.由于生物学核心素养是初中阶段的必修课程,也是素质教育中重要的内容,在整个教学过程中有利于提高学生学习生物知识,发展学生思维,提高学生的学习积极性等.初中阶段也是学生身心发展的重要转折期,在这个时期学生对于知识与能力方面有了新的认识,而学习也是每个学生都应该履行的义务,初中阶段也正是培养学生知识能力和情感形成的关键时期.因此,本文以初中学生为研究对象,首先分析了生物学核心素养中,学习方面的教学现状以及出现的问题,然后提出了生物学科教学中提高学生学习的策略以及实施措施,最后要让教师进行生物学核心素养的教学反思,保证教师在以后的教学过程当中结合学生实际需求,以提高学生的生物核心素养.

重视语文课堂质疑 实现主体性发展

1让课堂充分体现学生的自主性 学生自主性是学生主体性发展的初始阶段，它集中表现为自尊、自立、自决、自强等自我意识，符合实际的自我评价，积极的自我体验和主动的调控能力，它是学生质疑问难的思想基础。它这方面的能力在语文课堂中集中体现在读、说、写等的自主性。教师在教学过程中让学生体现自主性，要真诚地尊重学生，为学生的学习、思考和发现留下充足的时间和空间，酿造一个良好的“我学习，我做主”的课堂氛围。

浅谈语文课堂教学的艺术性

1激发学习兴趣 以往由于各种因素的限制，在教学过程中往往开门见山，直接切入主题。学生学习从一开始就处于被动状态，缺乏学习的动机与兴趣。兴趣是一切活动的动力，有了对事物的兴趣，才会使学生认真学习观察。作为语文教师，在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。而启发、激发学生的学习兴趣要根据学生的好奇、好胜、喜欢探究新异事物的特点，课堂教学内容要有新意，用真情激发学生的兴趣，学生动了“情”，继而便有了“趣”。