在英语课堂教学改革中的有效策略

在英语教学中，运用科学的教学方法，精心设计课堂教学，构建全新的教学模式，有助于提高英语教学效果。我认为目前英语教学应把握好以下几点。

布置和处理高中历史课后作业的几点看法

近几年来，随着历史教科书的改革，课后习题也有较大改进，在题目的层次和发展方面，有新意、有提高。但难免在作业的答案的组织、习题的形式等方面也存在某些薄弱环节。需要教师做好作业的布置和处理工作，下面就作业的布置和处理谈几点看法：一、布置作业要坚持以下几项原则：1、层次性原则。一般情况下，作业的布置应分甲、乙两组题或增加自由选做题。甲组是对本节内容的基本要求，面向全体学生；乙组题或自由选做题是较高的要求，供学有余力的学生选做。

探讨运用情境式教学激发学生学习英语的兴趣

随着知识经济和信息社会的高速发展，英语作为信息载体之一已经成为人们各个生活领域的使用最为广泛的语言，特别是北京奥运会和上海世博会的举办，使得重视、加强和促进英语教育教学己成为适应国内和国际形式的需要。而情境式课堂教学，作为英语教学中的一种新兴方式，已经越来越受到广大师生的欢迎。下面谈谈初中英语教学中如何来实施情境式教学：

引入合作教学法来提高初中英语写作水平

一、加强学生合作技巧与合作意识 学生合作意识的强弱对合作学习能否顺利进行影响明显。只有小组成员彼此间产生比较明确的合作意识才能在学习时彼此互助，彼此关心，同时以集体的利益作为个人行为的出发点。培养学生合作意识是开展合作学习的首要前提，教师可以通过开展集体活动或团队比赛来培养集体意识，比如小组单词接力、小组跳绳比赛等，让学生体会集体利益大于个人利益，集体智慧大于个人智慧的道理，认识到加强合作的重要性，并学会倾听其他人的观点，逐渐学会在小组合作中自我考量，自我鞭策，自我展示。

恰当地运用教学方法发展学生的思维能力

一、激发兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的前提，积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可或缺的心理品质。中学生的兴趣特点是容易激发起来，但却难于维护稳定。青少年学生都喜欢听生动的故事，这是中学生的心理特征之一。教学中可运用生动形象的讲述方法，或者在讲课中适当穿插一些历史故事。但高中生由于辩证思维能力得到较快发展，他们不满足于获得一般的历史过程和历史现象，他们渴望了解历史事件和现象的本质的必然联系，并对许多深含哲理的历史现象怀有浓厚的兴趣。因此，教学中要做到既生动又深邃，将历史哲理、历史规律寓于感人的讲述之中。二、指导阅读 在教学中重视指导学生读书，选择典型内容说明具有重要意义的问题，使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动。例如，在讲授原高中世界史第一章原始社会，当讲到原始社会解体时，考虑到它对以后讲授亚非奴隶制国家形成具有普遍意义，必须让学生清楚而又牢固地掌握原始社会解体时经历的变化，从而形成明确的概念。教师先让学生阅读这一部分教材，要求学生结合阅读的内容分析：由于生产力提高的影响，氏族公社末期发生了怎样的变化？是经过哪几项大的变化最后走向解体的？学生在启发诱导下，通过自己的分析、综合，认识了经历过的四次大变化，由此发展了学生的思维能力并激发了他们的求知欲。

浅谈如何在政治课教学中培养学生的双重能力

政治课教学不仅要求学生学习并掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基础知识，而且要求他们学会运用马克思主义的立场、观点、方法去认识问题和解决问题，提高政治觉悟，培养共产主义道德品质，为确立正确的人生观和世界观奠定基础。要达到这个目的，就必须培养学生的双重能力。所谓双重能力，

谈数学教学法在培养学生创造性思维能力中的应用

一、开放式教学培养思维的独立性 实行以学生活动为主的开放式教学形式，是培养学生独立思考问题的主要手段。让学生成为教学中的主体，改变过去传统教学中由教师单一向学生发射信息，教师满堂灌代替学生的思维活动的局面，

浅析语文教学“激趣”的手段

一、目的激趣 要使学生主动学习，首先要从学习目的上进行启发，这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期的潜移默化的渗透中达到，要启发学生懂得：人有掌握了丰富的知识，我们的精神生活才会丰富多彩，否则将会空虚和枯燥无味!学生明确了学习目的，就能主动、自觉地学习。

探析初中物理实验中常用的方法

一、物理实验常用的设计方法 转换法：借助于力、热、电、光、机械等方法之间的互相转换，实现可观察、容易观察或观察效果明显的目的；对比法：通过对比达到辨异求同或者同中寻异，从而打开思路，获得解决问题的方法；