小学语文问题情境教学方法初探

语文是一门基础性学科，如何提高小学语文课堂教学的效率一直是小学教学改革的热点，也是改革的难点。那么，如何提高小学语文课堂教学的效率呢？

浅谈如何解决小学英语教育的困境

在小学英语教育的实际教学中，由于教育体制不健全、师资配备不均衡、课程模式不完善、家长认识不到位，使得目前的小学英语教育陷入了严重的困境。如何走出困境，解决这一难题呢？本人通过调查研究，认为可以从以下几方面入手：一、改变教育体制，制定相关教育法规，将小学英语教育纳入重点开设课程唯有改变，才能有发展。改变以往单一的小学教育模式，创造一个“百花齐放，百家争鸣”的新世纪的小学教育局面，很值得我们期待。教育体制和教育法规，在很大程度上决定着教育的发展趋势。是否有法可依，是教育能否得到较大程度发展的关键。

创设有效的小学数学课堂情境

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”总之，随着小学数学的新课程改革的深入，教学情境的创设变得越来越重要，使用也越来越普遍．

愉快的小学英语课堂

“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,“愉快教育”能充分调动学生的学习积极性,使教育融合于教学中,融合于全部课外活动中,既提高了学生的知识技能,又发展了他们的个体,真正体现了“教师为主导,学生为主体”的双边性,从而使教学生动、活泼,学生身心愉悦。教师要给学生打造一个愉快的世界一一使学生愿学,给孩子营造一个活动的天地——使学生想学,给孩子建构一个学习的模型——使学生乐学。

小学语文教学中怎么样激发学生的学习兴趣

语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，其对于其他学科的学习有着非常重要的意义，因此作为小学阶段的语文教师，应该深感自身责任之重大。要在实际教学过程中以学生语文能力的培养为主要教学目标，为学生各学科的学习打好基础。而在小学阶段的语文教学中，对于学生语文能力的培养毫无疑问最好的办法就是激发学生的学习兴趣，只有学生真正发自内心地学习语文，其语文能力才能够真正地被培养起来。

利用电教手段 提高听说能力

随着学校教学条件得到明显的改善，许多学校都不同程度地添置了电教设备，如何利用这些设备使学生能学到正确、地道的英语，也是小学英语教学中的一个重要课题。我经过几年的教学实践，在这方面得到了一点点心得体会。