在数学教学中如何发展学生的合情推理能力

合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。合情推理所得的结果具有偶然性，但也不是完全凭空想象，它是根据一定的知识和方法做出的探索性的判断，因而在平时的教学中如何教会学生合情推理，是值得探讨的。在数学教学中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也要重视思维的直觉探索性和发现性，即应重视数学合情推理能力的培养。

如何增强小学数学课堂提问的有效性

教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。因些，提出一个好的数学问题是增强数学课堂提问有效性的重要环节。数学教师要重视课堂提问应用的科学性和艺术性，减少不恰当的提问，研究提问的类型、表达的技巧，实现小学数学课堂提问的优化。

小学语文课堂中巧用“词串教学”

语文课堂教学中，我智用“词串教学”形式，以一种“润物细无声”的方式，启发学生思维，让学生轻松而有趣地感知、体悟、巧说、促写。

在政治课堂教学中如何构建学生的积极心态

在教学实践中，经常可以听到有的政治教师发出这样的感叹：“这个问题我讲了好几遍，学生还是理解不透。”“有的同学上课居然睡觉。”究其原因，固然与教师的“讲”不无关系，但与学生没有积极的心态更有直接关系。学生的积极心态集中表现为乐学、好学、要学、敢于苦学、善于苦学，那么怎样在课堂教学中构建学生的积极心态呢？我认为应从以下几个方面来努力：

浅谈语文教学中学生素质能力的培养

语文教学“大纲”规定的语文素质教育的基本内容，“以降低难度着重能力培养为前提”，包括智能素质教育、品德素质教育和心理素质教育三个方面。现结合本人教学实践，就语文教学中的素质教育谈谈看法和体会。

在语文课堂教学中为学生营造快乐时光

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为一名语文教师我力求为学生营造一个乐而内涵丰富的课堂。这课堂应是有兴趣的课堂，有情感的课堂，可以交流的课堂，开放的课堂，充满感悟的课堂。一、给学生一个“兴趣的课堂”。在教学中尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“‘我想学”的积极教学气氛。

浅谈培养小学生的语文学习兴趣

兴趣是学习的根本动力，激发学生的学习兴趣，使学生积极的参与到教学中，使学习变得轻松而有成效。但是兴趣不是与生俱来的，主要在于教师如何正确引导，尤其是针对小学生而言，受其年龄特点的影响，对一切的事物都充满好奇心，由于语文本身的特点，在小学语文教学的过程中，兴趣的激发和培养极其重要，

初中作文写作中如何巧妙运用语言

语言文字汇聚着睿智的思想，高尚的情感和灵动的才智，也陶冶着人们的身心。如何建构文章的语言，增加语言的美感，提升自己有创意的表达能力呢？

英语教师如何引导学生陕乐学习

作为一名英语教师，应该从三个方面入手，改进课堂教学，使英语成为学生快乐的伙伴，而不是学习生涯的拦路虎。那么，英语教师应该怎样营造生动、轻松的语言环境，让学生快乐学习？

设疑释疑质疑 提高学生思维能力

结合我们的教育教学实践,解决当前教学中需要的问题,导入时设疑,新授时直观释疑诱发好奇心,激发学习兴趣;新授时直观释疑,引导思维;做题时质疑,促进思维;归类、分析、抽象概括对自己的教改经验材料,引发学生思维,使学生主动学习,进一步优化课堂教学结构,提高教育教学质量。

谈初中化学课堂教学的几点体会

在这一节一节的课堂教学中，构成了学生成长的人生历程，我们在自己的课堂教学实践中总有一些所思、所感、所悟、所获，以下是我在自己的课堂教学中的几点体会。

激发语文教学中创造思维浅谈

培养学生树立创新意识是形成创造性思维的前提,创新意识是创新的内在动力,是创新的开始并始终影响整个创新活动。学生只有在教师的强烈创新意识的鼓励下,才可能产生强烈创新的动机,释放创新激情,发挥创造性思维。语文这一工具学科的学习运用,必然伴随着一定的思想,交织着一定的情感,尤其是那些文学作品所展现出来的丰富多彩的生活画面,动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象,以及大自然的诗情画意,都是激励学生思维的发展的诱因,都可能触发学生的思维想象,萌生创新意识。”

浅谈问题情境在数学课堂教学中的重要性

问题情境的创设是贯穿于初中数学整个教学过程的,其方法与途径也是多样的。良好的问题情境能引发学生产生各种各样的疑问,激发学生的求知欲,使学生感觉到数学就在自己身边,并在丰富的问题情境中高效地学习数学、理解数学、掌握数学。教学实践证明,教师若能根据教与学的实际需求创设各种问题情境,并对其进行优化组合,从而使学生在情景交融之中愉快地探索,深刻地理解,牢固地掌握所学的数学知识。

初中作文成长过程中如何训练和提高学生写作能力

随着学生年龄特征、认知水平、思维水平、表达能力的发展，以及有效的作文指导与训练，其写作能力会表现出进一步巩固、强化、拓展、提升的阶段性和规律性过程。我们称之为学生作文能力的周期性成长。以初中生为例，在初中阶段，学生的思维、表达能力由幼稚渐趋成熟。这个成长过程中，如何训练和提高学生作文写作水平呢？

浅谈转化初中英语学困生的有效策略

1尊重、理解、关爱学困生 学困生往往因自身学习成绩不好变得自卑，而与教师、同学不太亲近。其实，他们内心深处也渴望亲近，渴望得到理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱，让其体会到教师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其。只要关心、爱护学困生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任，就能唤起他们对学习的兴趣。

浅谈数学探索能力及其培养

培养学生的数学探索能力,是一项系统的工程,它包含了许多方面,在教学实践中,培养学生数学探索能力方面做了几点尝试,它包括培养兴趣、指导方法、鼓励质疑,鼓励创新等几个方面。

数学新课程教学的反思

笔者在学习与实践新课程的过程中听了许多教师的课,参加了数十次的评课活动,从中学习到了很多先进经验,受到很大的启发.诚然,这些教师的课堂教学体现了新课程理念,但也存在若干值得反思的问题,笔者现就这些问题谈谈自己的认识。

学好初中化学计算应注重哪些

二、初中化学计算是化学“量”的思想与数学计算方法的结合，化学计算的关键是化学“量”的思想。各种计算类型在教材上都出示了相应的例题，如何发挥例题的作用呢？从接受式和探究式两种学习方法来讲形成两种策略，即传授性和探究性两种教学策略。

在对话中追寻语文课堂的诗意

在对话中追寻语文课堂的诗意甘登福青海省民和县转导乡中心学校语文是什么？语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂。语文学科不仅具有工具性，而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文学科的这一特点，决定了我们的语文教学，需要诗意之水的浇灌才能开出生命之花，需要诗意之水的滋润才能结出心灵之果。教师的职责就是“荡水，击石”，用智慧去努力唤醒学生心中沉睡的诗意，去奏响他们心中诗的琴弦，激发学生多层面的思维和多角度的理解、体验，从而“发现”知识的真谛。

浅谈如何有效的在小学英语教学中进行音标教学

一门语言,首先是用声音去表达思想情感的。在小学英语教学中,如何把发音这把“金钥匙”交给小学生,打开英语学习的大门;在教学中教会学生通过音标读单词,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,从而提高学生学习英语的积极性和综合运用英语的能力。