新课程改革以来小学语文低学段识字教学研究

对小学低学段学生来说,识字是他们学习语文知识,认知语文世界的第一步,也是最为关键的一步。只有让小学低学段学生学会识字,才能让他们感受语文的多姿多彩和博大精深,才能为培养他们的听、说、读、写等语文核心素养能力奠定良好的基础。随着新课程改革的不断推进,在小学低学段语文教学中探究趣味化的识字教学方法成为激发学生识字兴趣、提升识字教学效率和质量的根本策略。当下,借助情境化课堂对小学语文识字教学进行趣味课堂构建,已经成为小学低学段语文教师共同的教学课题,且取得了不少优质的教研成果。本文将根据前人的研究成果继续分析相关的情境课堂趣味识字教学方法,希望为广大小学语文教师提供良好的帮助。

课堂提问技巧在初中英语教学中的应用效果分析

时代在进步,英语在社会中具有广泛的应,我国对于英语教学也有足够的重视。因此,为了英语教学质量的提升,教师们也在摸索着各种教学方法。提问教学法就是其中被经常用到的一种。本文对课堂提问技巧在初衷英语教学中的应用效果展开分析,希望能够对英语教学质量的提升有所帮助。

初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略探究

德育教育在现代中学教学体系中,已经是教学活动的重中之重,想要仅仅依靠学校的相关课程来开展德育教育效果是微乎其微的,如若想将更好的德育思想和学生间发生共鸣,则需要教学中的事事具细和潜移默化。所以德育教育在班主任的工作中显得极为重要,也是必须面对的难题,所以,本文以实施激励策略在德育教育中如何为初中班主任所应用。

情境教学法在初中英语教学中应用的思考与实践

随着社会的迅速发展,教学水平也随之增强。在初中英语的教学方式上,也需随之改变。英语是一门国际通用语言,在我们身边处处可见,在生活中也会应用到。所以在英语教学中,教师要结合情境教学法,为学生提供一个良好的学习场景,让学生可以流畅的将英语表达出来。一个好的教学情境可以增强学生在英语上的口语表达能力,可以促进初中英语教学的发展。