关于青海农村英语教师的专业发展现状及改进方案的思考

由于教学条件有限,青海农村地区英语教学和英语教师的专业发展一直以来都有着很大的局限性。本文通过对老师和学生的访谈,对当前农村英语教师的专业发展状况和专业发展需求进行了了解,在此基础上提出了一些改进农村英语教师专业发展现状的方案。

新课标下高中化学有机推断题复习策略

21世纪,素质教育已然成为教育的主旋律,新课标的提出更是为学科教育提供了明确的方向,如今的高中化学题越来越注重理论与实践之间的关联,强调学以致用,致力于用真实的任务情境培养学生独立解决问题的能力,让他们学会站在更广阔的视角看待问题,并运用学科思维探析和克服学习上的困难,进而提升自身综合实践能力,真正达到学科教育的目的。基于此,文章将重点探究新课标背景下高中化学有机推断题的复习策略。

浅谈模型在高中生物复习教学中的应用

在高中生物复习教学中模型及建模有助于培养学 生的生物学核心素养,提高学生理解问题、分析问题、解决问题 的能力。

关注“抽样方法”常考点

关注统计知识中“抽样方法”的常考点,有利于帮助我们进一步加深对所学知识的理解,有利于提高解题的速度和准确性.本文结合以下几点进行归类解析.常考点1考查简单随机抽样简单随机抽样通常采用抽签法与随机数表法.1)抽签法的实施步骤:①给调查群体中的每个对象编号.②准备“抽签”的工具,实施“抽签”.③对样本中的每一个个体进行测量或调查.

关于优质教学的一些思考

随着社会经济的发展,人们开始追求效能,教育行业也不例外。当今教育改革中,经常提到有效教学、高效教学和优质教学,这就是教育中效能的体现。作为教育工作者,要实现教学的优质,就要对优质教学进行思考,浅谈了关于优质教学的三个问题：优质的定义、实现优质教学的做法、新技术对优质教学的启示。希望能对今后的工作有一定的启示。

高中数学教学中提高学生解题能力的对策

老师要重点培养学生的解题能力,最重要的一点就是要促进学生全方位地掌握数学知识,并且能将知识点进行多层次的分析,再与实际问题结合在一起。由于高中数学具有较强的逻辑性和抽象性,老师应该夯实高中学生的基础,再结合学生的逻辑思维能力采取不同的教学模式,这样能够促进学生对知识点更深层次地思考和探索,提升学生对知识的理解能力。

提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

高中生面临升学压力,多数人以强压式的学习方式接受知识,但这样的方法并不是最有效的。所以,学生要清晰地认识到数学的学习特点,找到最适合自己的学习方法,用最少的时间,发挥最大的作用,提高学习效率。同样,教师也要加强课堂教学研究,不断创新教学模式,增强课堂教学效率。在高中数学课堂上,如果教师将趣味性教学融入数学课堂中,会使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。这既能够帮助学生清楚、及时地掌握数学知识,还能增强数学课堂的趣味性,提高教学的效率。

启发性提问在高中数学教学中的实践思索

相比以往以教师为主体的数学教学方式,启发性提问在高中数学课堂中的应用突出了以学生为主体的教学模式,增加了课堂学习的有效性,促进了学生的抽象逻辑思维的发展。高中数学具有很多抽象的难以理解的知识,教师可以运用启发性提问的教学方式,创设有趣轻松的新型数学课堂学习氛围,运用灵活的启发性提问方式,促进学生的全面发展。

转变高中数学教育观念,加强学生创新能力的培养

新时代的发展有着新的面貌,对于教育方面来说,新课改的实施,使得教育工作者们把注重学生成绩提高的目光转移到了培养学生的全面发展上面。对我国的社会实际情况来说,我国的建设需要更多的创新型人才,有着更多的创新想法,从而加快我国的社会主义建设。创新能力的培养就需要从学生抓起,学生时代接受能力强,思维活跃,更易接受新观念。在高中数学教学中加强学生创新能力的培养就需要老师以加强素质教育为基础来提高学生们的创新能力。

关于高中数学翻转课堂教学的实践及反思

在新课程改革背景下,各种新型教学模式受到广泛重视,其中,翻转课堂模式凭借种种优势得到了许多教师的青睐。应用翻转课堂模式开展高中数学教学可以有效突破传统教学模式的弊端,突出学生的主体地位,引导其进行自主思考与合作探究,使其在完成学习任务的过程中提升各项能力。本文介绍了翻转课堂模式及其应用价值,并探讨了翻转课堂在高中数学教学中的应用策略,以充分调动学生的积极性,挖掘其学习潜能,提升其自主学习能力与学科核心素养。

圆锥曲线的焦半径公式及其应用

利用圆锥曲线的焦半径公式以及圆锥曲线的第二定义解答圆锥曲线类问题,能起到事半功倍之效果。

学科核心素养视角下的高中化学课堂教学探析

目前基于学科素养对学生进行培养是新课改当中的必要条件,对于学生发展和教师都有着很重要的促进作用。其具体指的是学生在学习的过程当中不仅仅需要掌握好知识,同时还需要提高个人的整体素质水平。整体素质水平的提高不仅有利于提高课堂学习效率,同时教师还可以在教学中减少大量的讲授时间,可以很好地减轻教师的教学负担。

“翻转课堂”在高中化学基本概念中的有效应用与实践

翻转课堂是一种全新的教学模式。创设翻转课堂教学首先需要教师在课前做好充裕的教学设计,结合教学内容和主题给大家制作微课内容。学生在课前透过观看教师制作的微视频,可以建立对于新课内容的初步学习印象,形成基本的对于知识点的理解认识,这些都是翻转课堂教学得以高质量进行的有利前提。想要让翻转课堂教学的综合实效更高,教师需要充分发挥微课的辅助效果。一方面,在微课制作上要融入更多新鲜有趣的元素,吸引学生仔细观看微视频,让学生在这个过程中尽可能多地吸收、掌握知识原理;另一方面,微视频中要融入一些分析探究问题,这既可以考查学生对于概念的理解程度,也能够让学生在问题探析的背景下将学到的知识点有更多的挖掘与思考。这样,课堂教学的综合实效才会更高。

高中生物实验教学中核心素养的培养策略

高中生物学核心素养,是对新时代高中生物学课程标准的一次正确的解读,也是对课程标准的高度概括,体现了新时代教育的新思想。在传统的教学中,笔者发现许多高中生物教师在开展实验教学的时候,都不会很认真的去开展,例如,有的教师直接照本宣科讲解理论、有的教师直接向学生展示一段视频,这不符合当代教育理念的要求,也不符合教育改革前进的步伐,因此在高中生物学实验教学中,我们必须要认认真真的思考如何引导学生的全面发展,结合素质教育进行教学。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

随着我国经济的高速发展,社会上也需要一些新的创新人才。在这样的时代大环境之下,我国不管是义务教育阶段的教学还是在高中阶段的教学,都应当要重视培育受教育者的创造性思维,创造性的思维在人们的认知进程当中有着关键的作用。高中阶段的数学科目是一个思维较强的科目,也是培育受教育者创造性思维的重要方法。所以,作为一名人民教师,应当要专注的探析与探究高中阶段数学科目在培育受教育者创造性思维的重要性,并使用科学的、合理的、有效的教学方法来培育受教育者的创造性思维,促进受教育者的全面发展。

用概率法解决杂合子连续自交或随机交配问题

利用遗传规律中的实际问题，推导分析亲子代的基因型、表现型及有关比例、概率方面的问题，往往能反映出学生分析、综合、判断、推理等能力的严密性、灵活性等思维品质，是考查学生能力较好的一种题型。本文论述了这种题型的解题方法。

“错误”教学法在基本不等式教学中“闪亮登场”

高中数学新课程实施以来,教师的教学方式以及学生的学习方式都发生了根本性的变化,教师的教学方式已经由传统的以讲授为主的课堂模式逐渐转变为师生共同探究和小组合作交流等多元化的方式,学生自主学习、探究学习、合作交流等学习方式被广泛运用到教学活动中.“错误”教学法是指教师在教学中有意制造错误,设计错误的思路,给出错误的答案,人为设置一些思维“陷阱”,从而激发学生去探究错误,发现错误,认识错误,修正错误,进而获得正解的一种教学手段.

高中化学探究性实验教学浅析

探究性实验教学是指在教师指导下,学生以新知识的探索者和发现者的身份,运用已学过的知识和技能,通过设计实验获取新知识的一种教学模式.在教学过程中,教师不把现成的原理和规律直接告诉学生,而是根据教学要求和学生认知特点提出课题,学生自行设计方案,通过实验、观察、阅读、分析、完成教学任务.

高中物理教学中学生成长型思维能力的培养策略探究

物理是高中时期的主要学科之一,具有抽象、系统的特点,学生在学习时难免存在各种问题,主要有力学、电学、光学、磁学等,各内容中又包含零碎的学习内容。要想提升教学效率,让学生突破学习重难点,掌握各专业知识,就应优化教学手段和理念,在各教学环节中提升学生的物理学科核心素养。教师也应创新教学手段,在教学工作中体现学生的主体地位,并依据学生的个性化需求、个人基础及学习内容来设计合理的教学方案。基于此,本文章对高中物理教学中学生成长型思维能力的培养策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

做好中学物理演示实验的教学要点

在物理教学中,物理实现演示占据很重要的地位,实验能够调动学生学习物理知识的积极性,对于促进学生科学品质和世界观的形成是十分重要的。