基于“建构模型” 突破高考难点——以“粒子浓度大小比较”为例

“认知模型、分析模型、建构模型、应用模型”是突破高考难点的重要路径和方法,可以大大提高高三复习效率。高三化学复习过程中,及时了解学生学习的真实状况,追踪错误的原因,精准把握教学评的难点,再顺应学生的思维和学情,顺势建构概念认知模型、理论分析模型、图表表征模型等,帮助学生突破难点。

限定条件同分异构体的书写

新课程标准对选修模块5《有机化学基础》同分异构部分的学业要求:能辨识同分异构现象,能写出符合特定条件的同分异构体,能举例说明立体异构现象。限定条件同分异构体的书写一直是高考化学的热点、学生学习的难点、教师教学的重点,对学生的思维能力要求较高。因此,教学中教师应当引领学生辨识同分异构现象、理解限定条件与有机物结构之间的关系、掌握书写基本步骤和方法、把握书写的关注点,逐步帮助学生突破难点,培养学生思维的有序性、严密性、深刻性,发展学生化学核心素养。

定性和定量相结合的视角探析“水的电离”

通过水的电离度和电离常数等数据证明水的电离很微弱,再通过温度和不同介质(酸、碱、能水解的盐类)等因素对水的电离程度影响的定性分析和定量研究,进一步引导学生探析和思考酸碱中和反应过程中水的电离程度的变化规律、原因和微观本质,培养学生定性和定量相结合的科学研究方法,帮助学生形成科学思维,促进学生化学学科核心素养的发展。

不断推动西部贫困地区英语教学国际化

习近平总书记在2015减贫与发展高层论坛上强调,“扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径”。“西部连片贫困地区中学英语教师出国研修项目”由国家留学基金管理委员会于2014年设立,旨在为西部连片贫困地区中学英语教师提供一个提升自身英语素养、影响区域英语教育教学水平、辐射其他学科教师教学新理念新方法的研修平台。项目充分发挥国家留学基金委员会自身优势,紧扣精准扶贫政策,培育“种子教师”,辐射带动西部贫困地区中学英语师资水平提高,从而推动西部连片贫困地区教育发展。

如何运用信息化技术优化高中音乐教学

现阶段,随着社会的发展,我国的信息化技术的发 展也突飞猛进。作为素质教育中的一个重要组成部分,音乐教 育具有较强的美育功能,是对学生进行美育教育的有效途径,在提升学生审美能力和文化素养、培养学生创新意识、陶冶学 生情操方面发挥重要作用。为了弥补传统教育中的缺陷,新时 代下,教师要积极运用信息化技术,通过信息技术活跃课堂教 学氛围,以动态化的方式呈现声音和画面,为学生提供更加生 动和灵活的音乐内容,实现课堂教学效益最优化。

基于化学核心素养的模型建构——以“化学实验方案的设计”为例

化学实验方案的设计一直是高三化学复习教学和高考难点、热点之一,对学生的思维能力要求高。教学中针对学生的学情和认知难点,引领学生进行模型认知,帮助学生树立模型意识,应用"明目标→析原理→选试剂→控条件→答规范"的基本模型解决真实的化学问题,有效突破高考难点,在过程中不断促进学生化学核心素养的形成。