浅谈玉树文成公主神庙摩崖石刻修建者

玉树贝纳沟的大日如来等九尊巨幅佛像和普贤行愿经等为吐蕃时期的文物,是吐蕃赞普赤德松赞在位时期由大译师比丘益西央于狗年,依据公元806年吐蕃大译师贝若杂那翻译的普贤行愿经和当时首次翻译成藏文的大日如来本续凿刻而成。

初中道德与法治的教学策略

教育是民族振兴和社会进步的基石,初中学教学阶段是学生学习的重要阶段,因此教师在初中道德与法治教学过程中,要进行不断的改革和创新,培养学生对于道德与法治学习的主动性。教师的责任就在于教会学生学会学习,在培养学生良好学习兴趣的上,更要授之以方法。可见,培养学生的能教会学生学会学习,树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要。教师要善于”授之以渔”,引导学生学会学习的方法,让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”。应教会学生哪些主要学习方法呢?一、教会预习的方法预习是学生主动性的学习行为。教师要注重指导学生预习,有充足时间让学生预习,掌握最基本的预习方法。我的做法是:1、课前引导学生通过各种途径收集与课文有关的资料,同时要进行预习检查,在课堂教学中让学生汇报,展示自己的预习成果,交流集到的资料。2、依据教学内容设计富有启发性的问题,上课前展示给学生。3、学生根据教师设计的问题在规定时间内认真阅读教材。这一步要求学生做到“四勤”即勤动脑、勤动笔、勤动手、勤动口边阅读边思考、边书写的方式,把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号,写下自己的看法或弄不懂的地方和问题,最后确定听课时要解决的主要问题或打算,以提高听课的效率。

浅谈思维导图在初中数学教学中的应用策略

从21世纪社会进步与发展的需求入手,学生在学习生涯中思维逻辑能力的提升是非常有必要的。随着新教育理念的不断革新,多元化的教学方法在各个学科教学中出现的越来越频繁。数学学科作为学生逻辑性思维启发的关键学科之一,在学生成长生涯中承担的责任是非常关键的。思维导图模式的出现对于学生逻辑思维的清晰产生的影响也是不可估量的。笔者以自身初中数学教学经验为基础,就两者的结合进行了讨论。

道德与法治课的情感渗透

教育没有情感,就像河塘里没有水一样。随着新课程改革的深入开展,思想品德课程已经更名为道德与法治,同时也对教教师的教学活动提出了新的更高要求,必须要彻底转变灌输式的教学模式,在教学中要促进学生“知识与技能,过程与方法、情感态度和价值观”的三维目标发展。道德与法治课程的执教者应该以全新的视角,重点研究道德与法治课的情感教育,达到情感教育与认知教育的均衡发展。那么,如何在初中道德与法治课教育教学过程中进行情感教育呢?一、以学生为主体。依据新课程改革理念,要形成以学生为主体、教师为主导的教学模式,这就要求教师把课堂的主动权交还给学生,关注学生的主体地位。初中道德与法治教师应当改变过去灌输式教学模式,全面分析把握学生的兴趣爱好、个性特点,力求使教学内容、教学手段符合学生的兴趣爱好,从根本上激发学习兴趣。这个过程也体现了教师对学生情感需要的尊重,正是因为教师迎合了学生的心理诉求,方能促进学生提升学习的积极性[2]。比如在教学关于“诚信”的知识时,就应该在日常生活中做到说话算话,为学生树立良好的诚信形象,然后再让学生反思一下自己做过哪些欺骗他人的事情,最后再讲述古代曾子杀猪、韩信报恩等小故事,与学生进行深入的探讨,激发学生参与课堂的积极性,取得道德内化教学效果。

初中数学作业设计策略探究

随着课堂教学改革的深入推进,初中数学作业的设计有效性也在不断的提高。这是因为作业不但是知识的延伸而且对于巩固更为重要。文本以初中数学作业的设计为研究内容,在布置作业的过程中本着为学生提供丰富作业资料的原则,通过多样化的方式,让学生接触更多的知识,去自觉地完成作业,体会到完成数学作业的快乐,这就需要不同的形式为学生呈现不同的作业,将全新的教学理念融入到数学作业的设计中去,从而促进中学生综合素养的提高。

初中汉语文阅读教学的思考

汉语文阅读作为初中语文教学的重要组成部分,对提高学生的语文能力和学习能力具有重要的影响和意义。汉语文阅读不仅是 语言教学和写作教学的基础,还是语文教学的有效手段。因此,教师要根据汉语文教学大纲的相关要求和目标,加强与实际生活的密切联 系,采取有效的教学手段,从而提高学生汉语文学习的质量和效率。

微课在初中物理教学中的应用研究

初中物理是一门理论和实践相结合的自然学科,具有很强的理论性、抽象性和实践性,对学生逻辑思维能力有很高的要求,这 就使学生在学习时存在一定的难度。同时,由于传统教学理念的根深蒂固,大部分教师对学生还是进行灌输式的教学模式,学生被动进行 知识的汲取,学习缺乏积极主动性,初中物理教学效果很不理想。因此,在新课改的背景下,将微课与初中物理教学有效的结合起来,能 降低学生对知识理解和掌握的难度,并调动学生的学习热情,有效的帮助学生提升学习效率,提升学生的物理能力。