浅谈中学语文作文教学

中学语文作文教学是中学语文教学的重要组成部分,是提高学生写作能力的基础性教学。当前,作文的分值几乎占据了中学语文试卷分值的一半,这充分说明了中学语文作文教学的重要性。但是,当前的中学语文作文教学的现状依然不尽如人意,存在着诸多影响学生写作能力提升的问题。本文从分析当前作文教学的现状出发,对中学语文作文教学改革提出了几点自己的建议,希望能够对中学语文作文教学水平的提高有一定的帮助。

中学音乐教学初探

中学音乐教学是学校教学过程中不可缺少的一项重要教学科目,它可以有效提升学生的审美能力和艺术水平,实现学生的全面发展,但是想要真正上好一节音乐课并非易事。为此,笔者结合自身的教学实践,主要从激发学习兴趣、高效课堂设计、运用多媒体、开展活动课四方面对中学音乐教学进行了探讨,旨在为中学音乐教学的顺利进行贡献一份自己的力量。

英语教学中如何归纳和总结

所谓系统的学习，就是要侧重于归纳和总结。这里指的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象，这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面将介绍本人在教学中的具体作法。

谈语文教学中的情景创设

一、通过对作者的介绍巧设情境 语文课本中的文章，大都文质兼美、情感真挚，也是作者具有代表性的作品。作者的思想感情、人格魅力及其独有的人生感悟都会灌注到他的作品里面。因此，学习一篇课文，就是和一位思想丰富的伟大人物对话。这种对话就贯穿着对学生的思想情感教育。用作者和有关的一些名人来设计情景，激发学生的情意，不仅能对学生进行情感教育，而且也可以高质量的完成课堂教学。利用课文作者设计教学情景，激发学生情意，不能只是局限在讲解课文之前，而且应该贯穿课文讲解的整个过程。一般的教学过程是在讲课文之前对课文作者进行一些介绍，然后进行课文学习。

浅析语文教学中的一种教学手段

一、目的激趣 要使学生主动学习，首先要从学习目的上进行启发，这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期的潜移默化的渗透中达到，要启发学生懂得人有掌握了丰富的知识，我们的精神生活才会丰富多彩，否则将会空虚和枯燥无味!学生明确了学习目的，就能主动、自觉地学习。