采用翻转课堂教学模式在小学美术实践中的分析

翻转课堂,能使学生在小学美术课堂教学活动中的自主积极性得到充分发挥,使教师成为课堂的引导者,由学生进行美术教学的主导,有利于小学美术教学水平的提升。因此,还应加强翻转课堂在小学美术中的实践分析,继而更好的推动小学美术教育的发展。

小组合作学习在小学数学中的应用

随着新课改的不断推广,传统应试教育模式越来越难以胜任新时期学生学习和成长的需要。为进一步落实新课改提倡的“自主、合作、探究”的高效学习方式,笔者现就从小学数学课堂教学的角度,来对小组合作学习的应用策略做出分析,从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性,以有效巩固学生在教学中的主体地位。

探讨在小学美术教学中微课的运用

微课作为当前一种新型的课堂教学形式,实现了对传统课堂教学形式的补充,能够实现对知识的有效传播,符合当前个性化和深度性的学习要求,打破了传统教学中存在的条条框框,使课内和课外的教学内容变得分明,促进教师教学方法的改进,学生的学习模式变得更加分明,对传统性的教学模式进行了颠覆性的改革,能够使小学美术课堂起到良好的教学效果。

小学英语教学引入游戏教学法的方法分析

小学生大多具有活泼好动、好奇心强的特点,但因为其缺乏良好的自我约束能力,所以在英语学习上容易表现出注意力不集中的问题。针对这一现象,老师就可以尝试投其所好,以通过游戏教学法的方式来开展平时的英语教育教学活动,这样往往能取得事半功倍的效益。

小学语文作文教学中核心素养的培养研究

核心素养的概念出现以来,已经引起了整个国家的研究和重视,在作文中核心素养的培养就是对于在作文中的这个学科递进的,小学生在人生学习的基础阶段,会影响着今后学生的学习发展情况,对于学校的教育进程会产生一定的影响,写作的合理使用文字及表述是十分重要的,在写作的同时可以认知自己,去熟悉这个世界,在当今的学习生活中,我国的写作素养水平不是很高,作为语文教师,在教学写作方面,应该去积极的引导,怎样了解并解决小学语文教学中核心素养问题的出现,现就以小学四年级为主题进行研究调查,分析现况和探讨。

有效地运用多媒体技术在小学美术教学中

美术课程标准指出,通过美术学习,能丰富学生的视觉、触觉等感官审美经验,而美术活动的开展和体验,也给学生带来了乐趣,因为快乐而喜欢坚持,这些又能让学生获得对美术学习的积极和持久兴趣,同时还可以发展学生的空间思维,发展学生的动手实践能力,进一步激发学生的创造精,培养实践能力,并且学会用美术表达自己的思想和情感,提高审美能力,完善人格塑造。

浅议创设小学英语学习环境的研究

现代教学论告诉我们:良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣,而兴趣是儿童进行活动的主要动力。有了良好的学习环境,儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来,并在教学过程中充分表现自我、完善自我,学有所获,非英语国家的儿童在学习第二种语言时存在一个关键期(eriti。al period,通常认为是3-10岁)即认得语言功能在青春期便完成其侧向大脑左半体的发育过程。

师生互动的意义、现状及其应用分

小学语文作为一门基础性的语言学科,旨在提高学生的综合素质,因此在教育教学环节,师生间的交流和互动显然不可或缺。特别是在新课标得以全面推广的当下,师生互动不仅成了丰富教学内容和构建多样化教学模式的途径,而且其与教学质量和教学效率间存在显著的正相关。所以,基于小学语文的角度来对师生互动的相关内容做出分析,具有非常重要的现实意义。

优化课堂提问,激活语文教学

语文教学实践证明,提问是教师了解学生的重要手段;是提高学生分析、表达能力的基本方法.课堂提问是一门艺术,运用得好能帮助学生走进文本,开发潜能,培养创新精神,优化教学效果,从本质上提高学生的综合素质.

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析

在小学语文教学中,识字教学占据重要地位,这就需要教师以学生的个性化学习需求为切入点,采取积极有效的教学措施,持续提升识字教学的有效性。但是,小学生自主学习意识较为薄弱,再加之学习方法不够合理,就会导致其学习效果大打折扣。通过对可靠资料进行研究可以发现,仅是机械化的进行识字教学,不仅难以激发学生的学习兴趣,长此以往更会导致学生对识字出现抵触情绪。