新课标背景下小学数学教学创新策略探究

新课标背景下,积极做好小学数学课堂教学创新,才能够营造出具有趣味性、体验感的互动环境,实现启发学生思维、培养学生学科素养的目标.文章从小学数学教师的视角入手,阐述了教学创新的关键点,并对教学创新的具体策略予以讨论,从以生活为背景、以信息技术为方法、以游戏为形式三个方面进行探究,旨在推动小学数学教学创新的进程,实现素质教育目标.

谈多媒体在小学数学教学中的应用

随着计算机发展的突飞猛进,多媒体辅助教学已深入到小学数学课堂中,课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与数学教育互相交融,互相整合的“一体化”逐步深入,现代教学方式与现代教学媒体互相结合,展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。数学教学中多媒体的有效运用,为优化数学课堂教学创造了条件,注入了活力。特别是它能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,大大提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。

小学数学教学中创新意识的培养

日益激烈的国际竞争要求我们必须从过去的应试教育向素质教育转变,解决过去的＂眼高手低＂问题。小学教育是实现素质教育的基础和关键,小学数学教育又是基础教育的重要学科,肩负着重要的作用。那么。

小学数学学习特点对教学效果的影响

小学义务教育对孩子来说是学习的初始阶段,数学又是一门逻辑性比较强的学科,但是,小学生的思维发展的还不够完善,对于比较抽象的知识就难以掌握,导致教学效果不理想。在教学,老师应该掌握小学生的学习特点来开展适合的教学方式和语言表达方式,以此来提高学生的学习效率。老师每一步的教学设计都应该是经过思考的,教学的内容不仅要紧扣教学目标,还要不缺乏趣味性和探索性。总之,根据小学学习的特点来制度教学方式,不仅能够避免教学的盲目性,还能够减少学生在学习中的迷茫感,提高学生的学习效率。

对交互式电子白板在小学数学高效课堂中的运用分析

新课程改革对小学数学教学目标设定为教授学生基本知识,同时也培养学生数学思维,锻炼思考能力,养成良好的学习习惯.随着教育信息化的提出,越来越多的多媒体设备引入课堂,提高了课堂教学效率.交互式电子白板也以其特有的优势受到了小学数学课堂的青睐.本文旨在阐释交互式电子白板在小学数学课堂中运用的优势以及在实践中发现的不足,并对如何进一步运用交互式电子白板提高小学数学课堂效率进行思考,以期对日后的教学实践加以指导.

微课在小学语文教育中的应用

在小学语文教学课堂中,采用微课的教学方法,利用微课来激发学生的学习兴趣,同时向学生进行课外语文知识的拓展和学习,来不断丰富学生的语文素养。另外,对于小学语文教学中的难点知识,教师们可以利用微课的方法来进行讲解,来加深学生对语文知识的记忆,进而打造高效的小学语文教学课堂。为此,本文试对微课进行简单的概述,对当前微课在小学语文教学中的应用现状进行分析,并对其在小学语文课堂教学中的有效应用策略进行初步探究。

音乐课期待拍出更美的镜头

随着音乐新课程的不断推进，音乐课的观摩日渐增多。以下是我在平时参与音乐教学研讨的过程中抓拍的几组“镜头”，在此和音乐教师们共同欣赏思考。镜头花絮：①节奏的选择合适吗？前不久，听了小学三年级的一堂音乐课《噢，苏珊娜》，基于此歌欢快的特点，歌曲本应是×× ××｜×× ××｜的节奏音型，而老师在教唱时却编配为0× 0×｜0× 0×｜节奏，造成与原音乐的流畅性情绪大相径庭不说，更重要的是让学生在理解节拍强弱规律中领会了错误的概念。②三连音可以这样弹吗？在音乐课上，由于一些教学内容的需要，经常看到教师要弹、唱或者拍击三连音节奏，而发现问题较多的是三连音唱、奏得不准确。③柯尔文手势标准吗？我印象最深的是，这位教师在教授歌曲时是运用了柯达伊教学法中柯尔文手势，想以此皋帮助学生体会音程空间感及提高学生的视唱能力和音准。但有点遗憾的是，这位教师对该教学法没有深入研究，只是随心所欲地做着没有音高标准的手势。分析反思：我们要找出问题、澄清认识。关于学科综合，我结合新课改以来的音乐教学实践，得出这样的启示：基于以音乐为本的总和；促进学生个性发展和创造性思维的总和；提升音乐教学境界的综合。那种“肥了别人田，荒了自家地”的学科综合是违背音乐教学规律的，音乐教师应当加以避免。

浅谈唱歌课教学中的声音训练方法

正确的发声体系,要尊重实际,尊重民族,尊重发声的科学原理,切不可人为的、主观的去加以认识。要强调的是,人的嗓音如人的指纹,是不一样的,且每个人有每个人的特点。