青海大通县少数民族中学生文化疏离感与心理健康的关系

目的了解青海大通县少数民族中学生心理健康状况,分析文化疏离感与汉区少数民族中学生心理健康的关系,为促进汉区少数民族中学生心理健康发展提供参考。方法整群随机抽取青海省大通县2所中学1 679名汉区少数民族学生,采用文化疏离感量表、中学生心理健康量表进行测查。结果少数民族初中生和高中生的心理健康随年级均呈"V"字形发展变化趋势,且初中生比高中生表现出更少的强迫、学习焦虑、学习压力、适应不良和情绪不平衡(t值分别为-2.88,-5.17,-2.82,-1.99,-2.60,P值均<0.05)。少数民族中学生心理健康中度、轻度问题检出率(44.5%,12.5%)与汉族中学生(50.3%,6.9%)差异有统计学意义(χ^2=13.22,P<0.01),且比汉族中学生表现出更多的敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、适应不良、心理不平衡倾向,更少的强迫倾向(t值分别为2.86,1.97,2.04,5.11,5.75,-13.17,P值均<0.01)。文化疏离感与汉区少数民族中学生心理健康呈正相关(r=0.34,P<0.01);分层线性回归分析显示,文化孤立感(β=0.22,t=5.12)、文化分离感(β=0.19,t=4.54)、不和谐感(β=0.08,t=2.39)均正向预测心理健康,被控制感(β=-0.09,t=-2.02)负向预测心理健康(P值均<0.05)。结论汉区少数民族中学生心理健康水平总体良好,且随年级而发展变化,初中生比高中生心理更健康,文化疏离感是影响其心理健康的重要因素。

试析高中语文作文教学存在的问题与应对策略

作文教学一直是语文教学中的重难点内容,更是有助于提升学生的语言运用能力和语文素养的关键。所以,在高中语文作文教学中我们必须要充分了解学生的实际需求,从而确定教学目标,并深入分析和了解语文作文教学实际情况。然后对以往常规的作文教学方式方法以及教学内容等全面优化创新,以此激发学生学习的积极性和兴趣。

初中语文个性化阅读教学的几点小做法

当前课堂很大程度上考验着学生的注意力，注意力集中的学生能够持久地跟随老师的教路，学生听了一段时间后，就会出现注意力不在课堂现象，就不能取得较好的理想的教学效果，摆脱当前教育制度乃至教学环境的不利因素，树立学生是课堂学习主人，使得个性化阅读教学真正落到实处。

思维导图,全脑学习英语之“神器”——思维导图在高中英语教学中的有效运用刍议

在高中英语学习过程中，部分学生总是感觉到记忆单词费时费力、学习语法枯燥乏味以及理解课文浅尝辄止等。基于这些困境，教师可以让高中学生在学习英语的过程中尝试使用思维导图。在高中英语学习过程中巧妙运用思维导图能够切实帮助学生摆脱上述困境，进而大幅提升学习效率。将在理论联系实际的基础上，浅显论述思维导图在高中英语学习过程中的运用。

再谈教学创新与课堂优化——创新历史教学的多样化

以科学发展观创新历史教学的多样化：教学导入的多样化;亮出史学新观点;融入生活、感受生活;感受名师大家之言。

高中物理课自制教具的开发和运用的研究

自制教具就是在教学的过程中为了提高教学质量、满足教学需求、增加学生兴趣,教师和学生一起制作出来的满足教学需求的教具。高中物理对于许多的学生来说都是一门比较抽象的学科,在没有通过自己亲自动手操作的情况下是不容易理解和掌握的,所以物理教学是离不开实验和操作的,但是现有的一些物理演示实验仪器不可能满足所有的教学需求,总会存在着一些不足和短板,但不到教学的要求,这时候就需要我们的物理教师和学生一起动脑筋思考,根据教学的需求制作出符合教学需求的教具。自制教具是根据教学的需要和学生的兴趣来制作的,能够提高学生的学习兴趣和教学质量,在教学的过程中得到了师生的一致认可。本文就高中物理课自制教具的开发和运用的研究进行讨论,并得出了以下结论: