提高高中学生化学术语口头表达和书面表达规范性的策略探究

化学是高中阶段一门重要的学科,知识的严谨性与逻辑性是化学学科最大的特点。其中,化学术语是化学学科最为精练的语言,它也是学生学习化学的重要语言工具。化学术语是较为抽象的化学概念,是对化学知识点的高度概括与总结。化学术语贯穿于整个化学学习阶段。因此,培养高中学生养成规范的化学术语口头、书面表达能力是提高学生化学综合素养的有效手段。主要探究一些能够增强高中学生化学术语口头表达能力以及书面表达能力的规范性的教学策略,希望在化学教学中对指导学生有一定的帮助。

体育高考生800米训练策略浅析

如今，800米跑已经成为全国普通高等学校体育类专业考试的必考项目之一，也是考生成绩最难提高以及最担心的考试项目，因为它是对考生的身体素质、技术水平、心理素质以及意志品质等的综合考查。而且，考生面临着文化课学习和体育训练的双重任务，很少有长期、正规的800米跑训练，导致它成为体育高考生最头痛、最惧怕的体育考试项目。从事高中体育教学多年，对800米的训练策略多多少少有些体会和看法，在这里写出来望与各位同行们探讨。

“立德树人”背景下任务驱动型作文的有效指导 以近几年高考作文为例

从2015年高考开始,语文试题中任务驱动型作文横空出世,令许多老师和学生“措手不及”。近几年,高考全国乙卷仍然以任务驱动型作文为主。为何要考任务驱动型作文?教育部考试中心的张开在《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中,对“任务驱动作文”做了重要说明。

小议古诗词鉴赏的应试策略

古诗词鉴赏是近几年高考的必考考点，考察方式由最初的客观题演变为现在的主观题。每次的模拟演练。这部分的得分普遍较低，教师困惑，学生无奈。在教学中，怎样让诗歌鉴赏的备考收到较好的效果呢？以下谈谈我在教学中的一点思路和做法：