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题名如何在高中生物学教学中培养学生的社会责任
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作者
窦珍香
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机构
青海省西宁市总寨中学
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出处
《天津教育》
2024年第22期85-87,共3页
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文摘
随着社会的发展和进步,培养学生的社会责任素养已成为教育的重要任务之一。而生物学科作为学生认识生命、认识自然、认识社会的重要途径之一,在培养学生社会责任方面具有独特的优势和作用。一、高中生物学社会责任的基本内容。对于基于生物学的社会责任素养,其内涵和外延十分丰富。通过梳理生物学社会责任的基本内容和重要内涵,可以更有针对性地培养学生的社会责任素养。总的来说,高中生物学课程在以下五个方面培养了学生的社会责任意识。
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关键词
高中生物学
社会责任意识
生物学科
优势和作用
学生社会责任
五个方面
认识生命
责任素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名分层教学在高中物理课堂中的有效应用探赜
被引量:2
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作者
贾统梅
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机构
青海省西宁市总寨中学
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出处
《成才之路》
2018年第14期21-21,共1页
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文摘
在高中物理教学中实施分层教学法,有利于提升整体教学效果,全面促进学生的发展。教师应该在高中物理教学课堂上以及课后都实施分层教学,并引导学生进行相互合作,进而使分层教学法在高中物理教学中的应用效果最大化。
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关键词
分层教学
高中物理
应用
实施方法
课堂
课后
合作
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名高中物理教学中对学生科学思维的培养
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作者
荘柳红
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机构
青海省西宁市总寨中学
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出处
《试题与研究(教学论坛)》
2020年第14期70-70,共1页
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文摘
新课程改革在高中阶段的教学中渗入较深,基于 传统课程教学体系之上将各个学科的核心知识带入核心素养 的体系转化中。教师若想在教学过程中重点培养学生物理学 科方面的核心素养,便要首先教会学生怎样找准自己的物理学 科思维定位。学科思维是让学生站在物理学的角度上观察生 活中每件事物的根本、运转规律以及事物与事物之间的关系,借助自身知识的掌握对事实进行推理。这也是学生在培养创 新思维方面所要求的基本品质。对于高中多数学生来讲,物理 方面的学科思维训练课程主要包括基础建设思维构架,科学理 性的推理以及知识论证,且勇于质疑创新,让学生学会根据当 下情况进行定向分析,联合实际得出解决答案。
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关键词
高中物理
科学思维
培养
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名生成性教学在初中信息技术课堂教学中的运用探析
被引量:1
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作者
牛永水
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机构
青海省西宁市总寨中学教研室
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出处
《科学中国人》
2015年第2X期217-,共1页
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文摘
在传统的教学模式下,老师只是一味地传授知识,学生只能单一地接收知识,却没有将知识内化成自己的内容,对知识的掌握只是"只知其一不知其二",这对教学质量的提高具有很大的影响。因此,老师在教学时可以引入"生成性教学",让学生可以自主地探究和学习,将课堂变为具有创造性的课堂,从而提高课堂教学的水平。本篇文章就是根据初中信息技术课堂教学的现状,提出了生成性教学在信息技术中的运用,希望能够对以后的信息技术教学提供一定的启发和建议。
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关键词
生成性
初中信息技术
课堂教学模式
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分类号
G633.67
[文化科学—教育学]
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