西宁市信息技术教育三部曲

西宁要发展,教育要先行,这是青海省西宁市委、市政府几年来的重点工作之一。西宁市经济欠发达,为落实“科教兴市”战略工作的重点,西宁市积极转变观念,以跳跃式、追赶式发展信息技术教育。1999年9月市委、市政府决定西宁市四区一县。

如何做好教育期刊编辑

美国资深编辑威廉斯在编辑业务教科书《编辑人的世界》中强调:"我必须再重复一次:你必须热爱编辑工作,才能当编辑。"一个优秀的编辑应该具备广博的专业知识及扎实的文字功底,有良好的人际交往能力,虚心向各类专业人员学习,还要有认真、精益求精的敬业精神和与时俱进的理念。教育期刊的编辑应谨记教育期刊的责任,恪守"服务为本,质量立刊"的办刊理念,努力践行为教育的科学发展服务、为学生的健康成长服务的原则,让自己的工作更好地为教育服务。

物理投影教学研究

投影媒体在物理教学的各个环节及在各类课型的运用中,打破了传统教学媒体垄断课堂教学的局面,突出了时间、空间、宏观、微观的限制,使教与学按照大纲和教材的总体设计,达到同时、同步、同向、同题的教学“平衡态”,实现了教学进程和效果的优化。

“鸟王国”之谜——青海湖鸟岛介绍

翻过青海省东部的日月山,穿过倒淌河,再向西行,一个金光闪闪、美丽浩瀚的湖泊便映入你的眼帘。它上接蓝天,下连碧野,周围山峦雪峰环抱,宛如一面大明镜,镶嵌在天地之间,这就是我国著名的青海湖。青海湖在汉时称“西海”,蒙古语称“颗颗淖儿”,藏语称“错温布”,其含义均为“蓝青色的湖”。它位于青海省的刚察、共和及海晏三县交汇处。

初中数学校本课时作业的探索与研究——作业设计的几点思考

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于学生所学知识的巩固、深化，有益于学生的智力、技能和创造才能的发展，有利于学生的直观能力、演绎能力与逻辑推理能力的培养，是提高学生素质的重要载体，作业是课堂教学的延续，是数学教学必不可少的重要环节。经过对初中数学作业现状的调研及分析，发现初中生的数学作业负担过重，

使用体育课本之我见

体育教学是长期任务,它面向全体学生,使他们在掌握体育课基本技术、基本技能的基础上,培养对体育的兴趣和爱好,具有思维活跃、敢于创新的开拓进取精神,发展学生个性和基本活动能力,掌握自我锻炼和自我评价的科学方法,并使其身心得以终身受益。体育课本面向全体学生,打破了传统体育教学的局限,使学生体育有章可循,在教学中起到了应有的作用。这里,仅就体育课本的实用性和科学性谈谈个人的认识。

试卷讲评有效性刍议

检测是联系教与学的桥梁。在教学中,我们通过检测,可以了解学生对知识技能的掌握程度,发现教学中存在的问题。有了检测,就得有试卷的讲评。讲评可以使学生吸取教训,总结经验,加深对知识的理解,它是教师进一步改进教学方法、优化教学指导、有效进行知识查漏补缺的一个重要依据。只测不评或讲评不当。

人物特质·内涵发掘·归整聚焦——2014年高考实用类文本命题评价

实用类文本指的是人物传记、新闻调查、相关报告、科普文章、记者采访等文章。这些文章广泛应用于日常生活中，具有简洁、易懂、时代鲜明、实用性强等特点。2014年全国高考命题中，诸多省份将实用类文章列入阅读命题的行列。但各省对实用类文章的要求不一样。江苏高考是每年在论述类与实用类文体中择其一命题，全部以简答形式完成；广东等省份是将实用与文学类放在一起让学生“选做”，命题形式是客观与主观结合，主观为主；北京等省市有时则将实用类文本全部设置为客观题，让学生“必做”。2014年高考命题中，新课标卷、辽宁卷、广东卷、福建卷等采用了实用类文本为命题的载体。综观这些省市的实用类文本命题，笔者觉得，命题材料深刻有内涵，典型题目多样有致，较好地落实了考纲中“实用类文本阅读”的考查要求。一、命题材料·人物有特质 2014年考查的实用类文章以人物传记、记者采访专家等类型为主。这些实用类文章所涉及的人物，多为学者、名人或者相关领域的专家，而这些人物每每又被放在相应的学科文化背景上进行描写，背景呈现出“人物特质＋学科领域”的特点，作品主题也多表现“人生价值和时代精神”。

高中语文选修课教学策略与方法初探

高中语文设置选修课，是为了进一步切实提高学生的语文素养，针对不同学生有侧重地培养语文应用能力、审美能力和探究能力，促进学生特长和个性的发展，以适应及满足其兴趣和潜能、未来学习和就业的需要。但新课改实施以来，在老师们的实践过程中，由于认识上的误区，措施的不利，教育资源的不足等等原因，给语文选修课教学带来很大的困难。因此，如何正确合理地运用好的教学策略与方法上好高中语文选修课，冷静而理智地应对选修课教学，就成了当务之急。本文就高中语文选修课程的教学实施策略与方法，谈谈自己的几点思考。

学生学习能力培养浅议

面对瞬息万变的信息化社会 ,我们只有教给学生学习的方法 ,培养学生的学习能力 ,才能造就出 2 1世纪的有用的高素质人才。因此 ,在语文课堂教学中要注重给学生教看、教读、教说、教问、教背、教比。

深度学习过程中的有效追问

数学问题贯穿课堂教学始终,对问题的好奇与对答案的渴望是激发学生学习兴趣、激活学生思维、促进学生探究知识的最大动力。教学中的有效追问是促进学生思考的催化剂,能引领学生的思维向纵深发展,使课堂在思辨中曲径通幽,促进学生对知识本质的深刻探究,从而一步步走向基于理解、

2013年高考物理试题的特点及其对教学的启示——以新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷为例

2013年高考理综新课标卷的物理试题，由往年的选择题混编到今年的单选与多选分设，降低了难度，但在计算推导题中，对所学知识的深刻理解、物理学思想和方法的灵活应用、各种知识的综合应用、应用数学知识规范解题等诸方面的潜在高要求都依然保持．如被称为压轴题的第24题、25题就非常清楚地表达着这种信息．