正确认识多媒体在中学语文教学中的作用

借助多媒体手段进行语文教学，能有效地把声音、图像和动画等信息结合起来进行综合处理，调动学生的各种感官。可让学生体会语言的音乐美和形象美。语文不同于别的科目，语文的一节课要处理的文字量、知识量往往是其他科目的几倍。而多媒体可以使学生批文入境，视听并举，感性理性思维兼得，从而提高了学习的效率。但在实际教学中，我们也必须注意到这样的问题，滥用多媒体课件，不但会对学生造成负面作用，有时也会对教师起到限制。

高中化学教学中学生创新能力的培养

创新是高中化学有效教学的主旋律之一,培养学生的创新能力,必须引起教师们的高度重视。高中生有了属于自己的特殊思维 方式,他们更喜欢参与有趣的学习活动,探索未知的神奇世界。但是,实践经验不足,缺少创新意识,就在很大程度上限制着他们学科成 绩的进步,主体优势的增长。针对这一问题的解决,需要教师付出更多的努力,进行教学模式的重构、有效策略的实施、授课形式的更换, 从而使学生真正体会到学习化学的最大乐趣。

谈学生地理学习兴趣的激发和强化

本文结合地理学科的教育特点以及中学地理教学实践,分析当前中学生缺乏地理学习兴趣的原因,并提出培养和强化学生地理学习兴趣的建议及对策。

小议对高中英语新课标教材的反思

在高中英语新教材运用过程中，学生的学习兴趣被盘活，学习积极性和主动性不断增强，创新思维能力持续拓展，学生的听、说、读、写能力潜滋暗长。英语素养水涨船高，给师生带来了新的视觉体验，促使教师在教学模式改革、教学手段优化方面进行深入细致的反思。

改进初中化学演示实验的几点体会

以趣引课，活用演示实验 初中学生刚接触化学，许多抽象概念往往会使他们感到难以理解。为了显示化学学科趣味性和科学性紧密结合的特点，可补充演示实验以趣引课。如讲“绪言”时，先把一张用酚酞溶液写好“化学”两个字并晾干的白纸挂在黑板上，再把稀氢氧化钠溶液用小喷壶喷射在白纸上，会立即出现“化学”两个红字。学生目睹了奇妙的景象，思维马上引入化学王国，学习积极性便被激发起来了。

信息技术在高中化学实验教学中的应用和思考

高中化学的知识较为抽象,化学的信息元素必然要通过实验的方式展示其演变的过程,突出化学的趣味性与实用性,但以往的 实验互动中,不仅课堂上占据的时间较多,高中化学实验的危险性难以彻底规避,且实验的过程较为死板,学生被动的观看实验流程,参 与中抱有一种看热闹的心态,缺乏化学探究的精神,此时就需要借助信息技术的模式,将抽象的内容直观的展示出来,在较短的时间里吸 引学生的注意力,让实验的过程更为灵动化,启发学生的化学思考。

小组合作学习在高中数学教学中的应用

长期奋斗在一线的数学教师,要对高中生的综合素质与综合能力进行培养,要引导学生参与小组合作学习活动,去掌握更多的 学习技能,养成良好的探究习惯。另外,数学教师还要学会尊重学生,通过小组成员的合理分配,学习任务的科学布置,来激发学生浓厚 的学习兴趣,促使学生朝着正确的方向发展自我,体会到学习的最大乐趣,爱上数学这门重要课程。在实践中,学生积极参与小组合作学 习,是不断增强主体优势的关键,是实现身心健康成长的保障,教师为其提供体验机会,有利于他们阶段性成长任务的圆满完成。

微课在高中物理教学中的应用分析

高中物理是门重要课程,在实践教学环节,教师有必要应用微课教学方式,针对学生的创新意识、物理思维、综合能力进行强 化培养,并且从不同角度、不同层面出发,帮助学生养成端正的学习态度和良好的学习习惯,因为只有让学生切实感知到学习的最大乐趣, 物理教学工作才将迎来更加美好的明天。高中生的思维方式非常独特,教师需要了解他们的实际需求,激发他们的浓厚兴趣,制作微课课 件,展开有效指导,借此取得事半功倍的教学成效,成功揭开当代素质教育的崭新篇章。

微课在高中物理教学中的应用分析

微课是新时期一种以简化繁的教学形式,通过微视频的模式,将课程的重点信息整合起来,集中化的展开互动,讨论中基于微 课的知识梳理,对相应问题的理解会更加深入,高中时期的物理教学,本身就具有一定的抽象性,在物理的探索过程中,依托微课的形式 充分的延展思维,可让学生从宏观的视角下,形成物理的多重感悟,提高物理的思维意识。

高中物理教学存在的问题及对策

高中物理的知识由浅入深,学生在课堂上吸收的物理知识通常都较为浅薄,被动的听取教师讲解的信息,记忆在脑海中的知识量有限,缺乏思维互动的情况下,很容易形成认知的混淆,对物理的理解缺乏系统性,无论是记忆或是理解分析,学生思维都较为桎梏,教师应结合学生的思维习惯,基于学生的视角展开物理的互动,启发学生发散思维进行联想,结合现阶段物理教学的问题,提出对应性的策略,优化教学形式,以多样化的物理知识解读模式,引导学生深化理解物理的内涵。

数形结合方法在高中数学教学中的应用

数学是门神奇的学科,知识间存在着内在的联系。在高中教育的关键时期,教师有必要运用多样化的教学方法,组织趣味性的 教学活动,来活跃学生的数学思维,发展学生的综合能力。在实践中,数形结合方法的合理应用,对于学生阶段性成长任务的圆满完成而 言有着重要的意义,教师一定要认清学生的主体地位,帮助他们形成树形思想,在潜移默化、循序渐进中掌握更多解题技巧,养成好的探 究习惯。让学生体会到数学的魅力所在,有助于教育现代化进程的不断加快。本文主要对数形结合方法在高中数学教学中的应用做出了具 体研究。

实验在高中物理教学中的作用

高中的物理知识较为抽象,物理具有逻辑性,从一个定义出发,延伸到物理的现象,将物理现象与生活情境相衔接,迁移物理的知识获得举一反三的效果。物理单一以讲解的形式,传输概念信息是远远不够的,实验能够将抽象的知识转化为直观,素质教育下要求教师扭转课堂的角色定位,推动学生走上主动求知的舞台,尊重学生的主观意愿,在不干预想主体思维的情况下,融合物理的多样化拓展信息,深入浅出的感受物理的内涵,探究物理的真知灼见。实验的教学中受到资源、素材、环境、理念的影响,开展机会少,实验中学生的互动性也不够积极,鲜少有学生独立的实验参与机会,教师单方面的操作示范难以启发学生延伸想象,新时期教师应在实验中导入趣味元素,契合学生的理解范畴,以实验通俗易懂的阐述物理真理,强化学生的物理感知能力。

也谈《今天的作文,明天的责任》

一篇好的作文能反映出一个学生的思想行为、道德情操以及人生观和价值观。因此,作文教学要注重落实学生的主体地位,充分调动学生写作的主动性,激发他们的社会责任感和主人翁精神,做一个有信心、有爱心、有责任心的人。

高中化学中对化学平衡原理的巧用研究

高中化学相比较初中化学来说,难度上有了很大的提升,目前在高中教育阶段,化学是令学生最为头疼的学科,因为化学的知 识不仅复杂而且繁多,同时知识点之间还具有很强的联系,给学生的学习带来了很大的难度,化学在高考中也占据较大的分数,因此化学 的学习对学生来说是非常重要的。化学平衡原理是化学学习的重点内容,对学生的化学学习有很大的帮助,巧用化学平衡原理能够帮助学 生更好的理解和掌握化学知识,本篇文章主要分析高中化学教学中化学平衡原理的巧用。

高中化学核心素养的建构视角

高中时期学生的课业压力较为繁重,核心素养的培育需要一个循序渐进的过程,避免给学生较大的压力,反而要帮助学生舒缓 紧张、困惑情绪,建构出较为轻松自由的互动空间,出发学生的高中化学思考,强化学生的思维联想,在化学的课堂上转变角色的定位, 并导入趣味的内容,让学生夯实化学的基础,深化对理论知识的理解,通过实验的创新思考,衍生化学的逻辑思维、创新思维。

浅谈用真心动真情教育学生

班主任工作是很辛苦的，但只要以“以学生发展为本”，从学生的角度考虑问题，用科学的思维方式开展工作，不断完善自身，建立和谐的师生关系，学生就会乐意接受我们的教育。

浅谈阅读动机在高中英语阅读中的作用

毋庸置疑,现在整个社会已经步入到了互联网+的时代,尤其是我们互联网+教育网络时代。随着计算机和各种媒体的普及和发展,我们越不可忽视的就是英语阅读的重要性。阅读是人们最常用的获取信息的手段,同事也是英语教学的最重要的目标技能之一。阅读动机,则为英语阅读的启蒙和钥匙,在英语阅读中的作用不言而喻。本文就影响阅读动机的因素和激发阅读动机的各种方法做简要的介绍。阅读动机分为四个内容;1)学生要有阅读的欲望和动力;2)

浅议初中音乐课堂资源开发和运用策略

随着素质教育的不断推进,中学的艺术教育取得了较大的进展。音乐、舞蹈、绘画等作为几种陶冶学生情操、培养学生艺术审美能力的学科,成为学校开展素质教育的几种主要途径。现在学生喜欢听歌,喜欢音乐,因此音乐教学也成为教学部门非常重视的内容之一。合理、恰当、全面的利用课堂资源,丰富音乐教学的形式和内容,对于提高初中音乐课堂教学效率、改善传统音乐教学效果有较大帮助。