情景教学法在小学英语教学中的应用

近年来,英语已经成为小学教学的重要组成部分,掌握一定的英语技能是新课程对小学生提出的基本要求。教师要想做好英语教学工作,就必须具备一些科学良好的课堂教学技能。情景教学法符合新课程理念的要求,有助于促进学生的全面发展,激发学生学习兴趣,在实际英语教学中具有很大价值。

小学数学“长方形面积计算”的教学探讨

长方形的面积计算是小学数学中最为基础的教学内容,无论是在哪一本教科书,都将长方形面积的计算列入其中。长方形面积是小学生面积计算学习的第一堂课。平时的授课中,教师通常将已经掌握的公式计算作为教学目标,以机械记忆、大量练习的方式来教学,使很多小学生成为解题的机器,不能真正体会到学习的乐趣。

如何指导小学语文低段写话

本文首先就写话教学的基本概述进行了简要介绍,接着分析了小学语文低段写话教学开展存在的主要问题,最后针对于此,提出了小学语文低段开展写话训练的主要策略。旨在通过于此,全面提升小学低段写话训练的整体水平。

欣赏式作文讲评教学在农村小学的探讨

在小学语文教学中,作文教学是非常重要的一个环节。这不仅仅是学生自己思想以及综合素质的一个体现,而且还是对教师教学质量的一个反映。本文主要针对欣赏式作文讲评教学在农村小学中的应用进行了一定地探讨,并针对写作的问题进行了一定地分析。

浅析小学语文看图写话教学问题与对策

小学语文看图写话教学中培养学生的想象力和创造力是提升教学效率和质量的根本方式。具体过程是引导学生多维度观察图片,剖析图片内容,而后组织语言,将看到的图片内容描述出来,旨在带领学生观察和理解事物,建立足够的理性认知基础,同时强化学生的观察能力、思维能力、语言组织能力等,落实全面培养人才理念。当前小学语文看图写话教学问题较多,站在长远的角度分析,教师应有针对性的进行教学优化,促进学生综合能力的发展。

农村小学语文口语交际训练的思考与尝试

根据新课标的要求,在小学阶段,教师要注重培养学生的口语交际能力以适应新时代的社会要求。本研究根据现阶段小学语文课堂的实际教学情况,提出了小学语文口语交际训练的思考与尝试,针对现阶段存在的问题,提出了相应的改进交际训练措施,分别包括创设情境,激发兴趣、增强训练互动性、将立足教材和课外拓展相结合等方面。旨在培养社会需要的人才,提升小学生的表达能力,让学生在课堂上加强与老师的互动,做到敢说、会说。

小学语文课堂互助式教学实践分析

在当前阶段的教学中,互助式教学是比较受到教师和学生喜爱的教学模式这一,在互助互利的理念下,教师可以通过互助交流来激发学生的学习兴趣,帮助学生提升学习成绩,完成小学语文课堂教学任务。这对于小学生语文学习兴趣的激发与学习主动性的发展有着较大的促进作用。

浅析小学语文自主阅读教学

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。随着新课程的改革,小学语文教学中阅读教学越来越显示出其重要性,如何提高小学语文阅读教学质量是广大小学语文教师不断深思的问题。

浅谈“小学数学学业多元评价”中的课堂观察评价

在该评价模式中:①注重了学生学习过程的评价,侧重互动性;②注重了多种评价形式相结合,侧重了学生的发展性;③注重学生的自我评价,侧重主动性;④注重评价的可操作化,侧重评价的实效性。不过课堂中我还需继续探究,力求使每一次评价都能成为滋补学生心灵的鸡汤,在培养学生能力的同时健全学生的人格。

小学英语词汇教学有效性探讨

小学英语词汇教学是一项系统化工作,是学生英语学习的重要基础,它对学生整个英语阶段的学习和未来的发展有重要影响。在教学中运用多元化的词汇教学方法,能够提高学生学习英语词汇的兴趣,提高其词汇学习能力,能使学生掌握有效的词汇学习和记忆的方法,实现词汇学习的有效性。

传统文化在小学语文教学中的渗透分析

中华传统文化博大精深,源远流长,在历史的进程中扮演着重要的角色,通过小学语文教学来传承传统文化,是课程改革的重要目标之一。小学时期是学生意识初开的阶段,也是进行文化传承的最佳时期,教师在教学当中更应该注重传统文化的渗透。

小学语文阅读中语境的创设

阅读教学是小学语文教学中的一个重要内容,教师要重视小学语文阅读教学,通过小学语文阅读教学来帮助学生提高阅读水平,也帮助学生培养好的阅读习惯。很多小学语文教学工作者都对阅读教学中语境的创设进行了探究,希望能够通过创设语境来帮助学生更好地感受文本中的语言。对小学语文阅读教学中语境的创设进行了探究。

小学阅读教学有效性探讨

小学语文新课标的提出,加强了对于小学阅读教学的要求,同时学生阅读理解能力的提升,不仅仅是为了学生更好的掌握语文知识,而是让学生的综合素养、学习能力得以有效的提升;对此本文就小学阅读教学有效性展开分析,希望对于我国现代化教学水平的提升,起到积极促进的作用。

谈谈小学语文的写作教学技巧

小学语文的写作教学是学生表达能力培养的重要手段,学生在写作时能够同时培养写字用词,构思安排和思维逻辑等方面,是学生语文综合能力培养的有效方式。因此教师在小学语文写作教学当中需要引导学生清晰地表达自己的所想所感,在构思和安排字句的时候参照更多的好文章,合理的学习情景能够让学生养成良好的写作习惯,提高语文学习能力。

学校,家庭,社会三位一体育人模式研究

俗话说:“近朱者赤。近墨者黑。”从古代“孟母三迁”的故事,到现代“狼孩”的故事都无不说明了环境对人成长的重要性。创建和谐的育人环境不能单单依靠学校、社会、家庭中的某一方面去做,只有学校、社会、家庭三位一体,共同建立以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐教育环境,协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者间的关系,使三方教育建构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好教育场,才是实施协同教育不可缺少的基础条件。