打造“新”课堂

《数学课程标准》指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂,应把学习的主动权还给学生,要让学生凭借自己的力量自主展开数学学习。学习的过程,不是教师“牵着”学生往前走,而是学生自己探索着往前走。当然,教师的放手不是放任,教师的少教不是不教。那么,教师究竟怎样教才能更好地促进学生的学呢?这是当下值得我们每一位教师深思的问题。下面就以一些教学实践为例,谈一点自己粗浅的看法.

让数学走进生活

在数学教学中如何让学生领悟出数学源于生活,又服务于生活,并能够用数学的眼光去观察生活实际,获得解决生活中的数学问题的能力,已成为数学教学的重要课题。新教材已为这方面的教学创造了良好的条件,而如何运用这些条件创造性教学,发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近生活,培养学生解决问题的能力,使学生觉得学习数学既实用,又有趣,是需要我们教育者不断实践和探索的。下面我谈一下走进新课程以来,在教学实践中这方面的体会。

在小学数学教学中要培养创新思维

创新是永恒的主题,是不竭的动力,在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须转变教育观念,牢固树立“以学生发展为本”的思想,创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,让学生自主探究,做学习的主人。文章在多年的教育教学经验基础之上,阐述了通过几个方面来培养学生的创新思维能力,从而使我们的教学效果会事倍功半。