如何培养初中学数学学习兴趣

教育只有在不断地发展和优化下,才能够发挥出生机。初中数学教师有必要承担起属于教师的职责,重视教学的不断优化,多多关注当下兴盛的教学形式和教学理念,从学生的兴趣点出发,将自身的教学进行一定的改革,以让自身的教学能够呈现出趣味性的特征,促使学生积极且有效地学习数学知识。基于此,本文将从以下几个方面对增强初中生数学学习兴趣的方法进行研究,以供参考。

中学藏语文学习与德育教育探析

在中学语文教学过程中只有重视德育教育的渗透,才能够真正达成现代教育的教书和育人目的。对藏族学生来说,藏语文是掌握藏族文化的重要前提和基础,在藏语文教学中融入德育教育,对于培养中学生养成良好的道德修养有着非常大的优势。本文在结合中学藏语文教学存在问题的基础上,提出了藏语文学习与德育教育渗透的一些建议,仅供参考。

浅谈初中语文学困生的转化策略

语文是一门综合性、实践性课程,在初中教育中具有多重功能,是初中教学体系基础课程之一,对于培养学生语言文字运用能力、汉语素养具有重要作用。在语文学习中,学生对语文失去兴趣,学习存在困难,无疑会导致其转变为语文学困生,阻碍其语文素养的形成和发展,从而影响学生全面发展和终身发展。在初中语文学习中,学困生会表现出上课注意力不集中、课前没有预习、课后不能顺利完成课后作业、对语文学习不感兴趣等,从而导致语文学习困难,成绩低下。下面,我结合自身在教学中的学困生转化经验来探讨如何积极转化学困生。

初中班主任的管理艺术浅析

在教育这块阵地上,班级是学校管理的基层单位。做为“兵”头“将”尾的班主任,则是班集体的组织者和教育者,是学校领导进行教学管理的得力助手,是学校开展各项工作的骨干力量。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守,行为规范的贯彻执行,学生的思想政治工作,教学目标、内容的实现,体卫工作的落实,甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑,去安排。基于种种因素,我个人认为:班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者。

信息技术与藏区初中语文教学中的有效融合

在全面推行素质教育的大背景下,实现信息技术与课堂教学的深度融合、推进教育教学的现代化和信息化,已然成为当今教学工作者的共识和共同追求的目标。对其进行研究,无论是对激发学生的学习兴趣、深化学生的理解感知,抑或是对扩大课堂容量、优化课堂结构都有着十分积极的促进作用。文章作者结合自身教学实践,谈一谈如何实现信息技术与藏区初中语文课堂教学的有效融合。

浅谈初中语文口语交际教学

初中语文是初中生学习的重要科目,对于丰富学生的语言文化知识积累,提升学生的思想道德修养等都具有相当重要的意义。初中语文的学习内容在小学语文的学习内容基础上范围有所扩大、难度有所增加,对于学生的语文素养等提出了更高的要求。培养学生听说读写四方面的能力一直以来都是语言类科目的教学重点,而提高学生的口语交际能力在初中语文教学中更是具有基础性的教学意义。

在数学教学中怎样提高学生的思维能力

思维是交流的基础数学交流能促进学生数学思维的发展。培养学生的数学思维能力首先要引导学生分析产生问题的原因。然后顺着问题，理清题意一步步弄清数量关系。同时还应放手让学生动笔尝试说出解决问题的过程于方法理出思路。最后，让学生边说边算，于同伴交流，教师发现疏漏，及时加以补充讲解，并给予适当的评价、引导。总之我们应从低年级起，就注重培养学生的数学交流能力，使学生能逐渐正确地表达自己的操作和思考过程。

谈日常生活中处处有数学问题

所谓问题，是指人们在认识活动中意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。问题是学生在积极的思维活动中所形成的一种心理倾向，它是思维的动力，创新的基石，是学生探究并解决问题的保证。所以，数学源于生活，又应用于生活。让学生主动寻找数学知识的实际背景，将所学知识与生活实践联系起来，能使学生在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识世界，增强数学素质，促进科学思维的发展。

继承与发展:《百一羯磨》两种藏译注疏本对比

藏传佛教后弘期伊始,赞普时期律典《百一羯磨》藏译本得到西藏噶当派、萨迦派等不同教派学者的研究和注疏。其中,布顿大师《百一羯磨疏要》和班钦释迦乔登《百一羯磨难点解析》影响尤为广泛。对比这两种注疏本的基本内容、结构体例等,发现后期的注疏本在继承前人优点的同时,挖掘出更深层次的内容。根据这部律典的发展脉络,反映了藏传佛教戒律的发展,对研究藏传佛教各教派戒律方面具有重要的参考价值。

初中语文班主任进行班级管理的有效策略

随着我国在教育方面投入的不断加大,教育改革进程不断深入,初中教育教学理念也应该随之进行转变。在初中教学中,不但要注重学生知识素养的培养,同时也要进一步促进学生的各方面综合素养的提升,因此,班级管理就显得尤为重要。本文对初中语文班主任进行班级管理中的有效策略展开了分析,以期可以给初中教师以有益参考。

浅谈如何提升初中生的英语表达能力

我国初中生学习过程中,英语使用的频率非常低,同时学生也缺乏英语表达的环境,这就导致初中学生的英语口语表达能力通常较差。基于此,本文提出了一些提升初中生英语表达能力的建议和措施,仅供参考。