MDT与工作坊教学模式在住院医师规范化培训中的应用

评价MDT(多学科联合诊疗)与工作坊教学模式在住院医师规范化培训中的应用。方法:MDT与工作坊想结合的教学模式,选择2018级及2019级在青海红十字医院进行住院医师规范化培训的学员,通过理论讲解,视频观摩,自主练习,成果展示,点评总结几个环节对坊内学员进行综合公共科目的培训及考核,比较培训效果,以问卷调查的方式进行评价。结果:实施MDT与工作坊培训,90%的学员非常满意,在学习兴趣,临床思维,技能操作,知识系统化方面有了明显的提高。结论:MDT与工作坊教学模式相结合,有利于提高住院医师综合素质的培养。

全科住院医师规范化培训一体化教学模式探讨

青海红十字医院自2014年开始承担面向全省基层的全科住院医师规范化培训工作,在培训过程中发现因青海省全科医学起步晚、基层带教基础差、全科培训学员缺乏全科理论培训等问题,以往借鉴经济发达地区的教学模式并不适用于青海地区。基于此,青海红十字医院全科住院医师规范化培训基地结合青海省实际医疗卫生情况及以往培训经验,探索出一套以综合医院全科医学科为主导,与基层实践基地紧密联合的一体化教学模式,包括制定一体化教学制度、拟定互为补充的教学计划,逐年侧重全科医学实践、同质化管理及评价,协助基层师资能力提升。本模式使用3年后,通过收集所有学员每年度360评价分均值进行比较,发现学员的岗位胜任力逐年明显提升,可以满足基层医疗工作需求。同时基层师资能力有明显提升,基层教学模式日益完善。

教学活动规范执行率在住院医师规范化培训中的应用

目的:开展住院医师规范化培训教学科室教学活动规范执行率监测并评价,保障教学科室的培训质量,提高教学科室的教学水平。方法:选取2017年11月—2019年12月我院住院医师规范化培训37个教学科室,根据住院医师规范化培训与标准细则和住院医师规范化培训评估指标,确定教学科室教学活动规范执行率的内容和标准查检表并评价。结果:实施住院医师规范化培训教学科室教学活动规范执行率监测及评价后,全院教学活动规范执行率明显上升,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:实施住院医师规范化培训教学科室教学活动规范执行率监测及评价,保障了教学科室教学管理质量,提升教学活动规范执行率,教学活动管理更加制度化、科学化、规范化,从而提高教学科室的教学水平。