浅谈初中语文教学中的语文味

一、初中语文教学“语文味”缺失的原因分析1、初中语文教学语文味的缺失，首先体现在教材的选编上毋庸讳言，我们的教材编写工作，在体现新课标的精神上面，还有一定的差距。所选人教材的部分篇目，或是思想内容有所偏窄，或是情感表达有些偏激，或是表达方式有点稚嫩，或是谋篇布局不太严密，或是语言特色不够鲜明。一句话，经典性严重不足。

历史教学中坚持教书与育人结合

教书与育人是一个统一的整体，须臾不可分割。教书是育人的基础，育人又以教书为依托，故只有把育人渗透于教书之中，才能圆满完成教书与育人双重任务。历史学科，内容丰富多彩，知识博大精深，在育人方面有得天独厚的条件。它，教材本身蕴含着无数的育人因素，充分发挥其育人功能，提高学生的道德素质，历史教学自然成为主阵地。

浅谈中学语文阅读教学的方法

《语文课程标准》对阅读教学提出了具体的要求：“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”，“要重视阅读方式方法的实践”。在课堂阅读教学中，教师如何根据阅读要求，有效地进行阅读训练，不断提高学生阅读水平，成为阅读教学环节中的根本性问题。从学生认识规律出发，阅读教学应该包含三个层次，即激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读能力和提高学生的读写水平。

环保教育——英语教学中不可忽视的亮点

在教育改革深入发展的今天，把德育、美育原理拓展到英语教学领域中，以美求真、以真育人、以德激情，势在必行。只有寓思想教育于语言教学中，才能使英语课焕发出其独特的交际功能的魅力。面对每况愈下的生态环境，对学生进行环境保护知识教育已成为当务之急，环保教育也是每位英语教师必须做好的、义不容辞的责任。回想几年来自己在英语教学中将语言学习与环保教育相结合的一些点滴做法，笔者愿拿来与诸位同仁交流。

浅谈比较阅读教学法在语文教学中的作用

80年代中期，西方比较文化对国内学术界影响甚大，这种研究学术的新的思维方法也逐渐在语文教学中被采用，形成了“比较教学热。”二十年来，比较教学法一直在语文教学中起着重要的作用。所谓比较阅读教学法，就是把两篇或两篇以上的相应的文章结合在一起进行教学，找出其中相同点和不同点，通过比较、鉴别，使学生比较全面地掌握语文知识与技能，提高学生阅读能力的一种教学方法。

探讨如何提高中学语文教学

一、透“形”禅“神”，学名师 首先，我们语文教师在向名师学习的过程中，还应该先模仿名师的课堂。有句俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”如果我们抓住名师的某一堂课，反复模仿几次，如果成功，我们可以从中学到他们的一些教学策略。如果失败，我们也可以更加深刻地反思自己，找到自身存在的不足，悟出其中的道理。在不知不觉中，我们的课也会越上越好。基于这样的认识，我认为模仿是非常必要的。通过对名师课堂的模仿，我们能切身感受到名师的教学艺术。

在初中政治课中如何运用讨论式教学法

“讨论”是课堂教学的一个重要环节，也是学生发现问题、解决问题的一个重要途径。早在两千多年前，我国古代教育家孔子就经常与学生讨论问题，启发学生的思维，传授有关知识。

浅谈体育教学中有效培养学生的健康人格

一、通过体育活动培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念体育教学以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。例如，我们在体育教学中，可以根据学生直接参与、身体力行这一实施强的特点，刻意安排艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质（如体操、球类等）。

在英语教学中实施素质教育

实施素质教育是一场从教育思想到教育内容再到教学方法的深刻变革。怎样在英语教学中实施素质教育呢？笔者认为应做到以下几方面。

化学教学中如何实施素质教育

怎样通过化学教学来实施素质教育呢？笔者在近几年的教学实践中做了如下探索。

谈谈数学课堂教学中的“练”

练习是学生巩固知识、形成技能、技巧、发展智能的重要手段，是学生学习过程中的重要环节。要使练习发挥它应有的作用，可以从以下几个方面去努力。

在课堂教学中培养学生的数学兴趣

一、利用一切机会培养学生的观察力 观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不能有创造。在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？首先，数学观察不同于其它学科，图形、代数式往往有独特的变化规律，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。图形中的动点，动直线，动平面；解析式的结构，常量，变量等，都要引导学生学会观察，再比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。

浅析中学数学教改的困惑及应对措施

一、数学教改的困惑 1、忽视对学生自学能力和创造能力的培养。目前数学教改活动中的一个突出问题便是重视知识和解题技能的传授，而忽视了对学生自学能力的培养；目前教改实践中很多采用的是灌知识，讲题型，遨游于题海，对学生创造能力的培养是一个长期被忽视了的问题。

多媒体技术在物理教学中的重要地位

以培养科学探究能力为主的物理教学，若能与多媒体技术有机地结合起来，将会极大的提高物理教学的趣味性，极大地提高物理课堂的效率。实践告诉我们，多媒体技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势、物理课程的资源有机地整合起来，寻找出多媒体技术与物理教学的最佳结合点，教师、学生和现代多媒体技术环境才能和谐互动，教师才能愿用、乐用、用多、用好，充分发挥现代多媒体技术的优势。

语文阅读策略教学尝试

一、问题现状 1．阅读指导的内容只注重如何获取文本知识，而缺少指导学生如何更新自身的认知结构、不断调整自身的阅读状况。在阅读中，学生不仅应知道方法是什么、如何运用，更重要的是应知道这种方法在什么样的语境中运用更有效。换言之，现在的阅读指导只注重阅读方法的陈述性知识，而缺少阅读方法的程序性知识和策略性知识。

浅谈如何培养学生修改作文

第一“小”，是指“小错误”。也就是学生修改作文应从小的错误开始，首先是错别字，不恰当的标点，再到词语、句子。这是形成良好作文习惯的有效途径。这样，学生从小就能培养认真仔细的好品质，好习惯，为以后的学习选择了一条良好的路。第二“小”，是指“指导细致”。教师对学生修改作文的指导，在开始时应该注意细致。细致地分析，细致地设计，从每次的作文修改中发现学生的缺点，制定解决的办法。

运用化学课堂提问 培养学生思维能力

一、巧设“认知冲突”。激发学生思维的积极性 在教育心理学上，“认知冲突”就是造成对某个问题，学生急于要解决它，但用已学过的知识和技能又无法解决的一种心理状态。一旦造成这种心理状态，就能使学生产生一种主动探究的动力。例如：在讲到“盐类的水解”一节时，首先提问：“醋酸钠和氯化铵在水溶液中能否使石蕊试液变色呢？”学生们会很快干脆地回答：

谈如何提高开放式数学教学

一、提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义 所谓“开放”，包括数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。结合现代认知心理学对数学学习过程的要求及已有研究成果，笔者认为开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习自行获取数学知识的方法，

学校体育如何发挥育人的特殊作用

学校体育突出的特点就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。

浅析新数运动与数学教育的现代化

对新数运动进行回顾、反思，无疑对促进我国数学教育的现代化有着积极意义，本文着重从宏观上进行分析。