如何在小学数学教学中渗透模型思想

数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的。数学学习只有深入到＂模型＂＂建模＂的意义上,才是一种真正的数学学习。这种＂深入＂,就小学数学教学而言,具有鲜明的阶段性、初始性特点,它更多地是指用数学建模的思想和精神来指导数学教学。

小学生信息素养的养成路径探究

一、小学生信息素养的培养目标信息素养在课程目标的不同维度均有体现。其中,在知识与技能维度,强调学生对信息技术基本概念、思想和基本工具的了解和掌握;在过程与方法维度,不仅强调学生对利用信息技术解决实际问题的过程和方法的掌握,也强调其对信息技术学习方法和习惯的养成.

小学数学课堂教学中倾听的误区及反思

小学数学教学以发展学生的思维能力为核心，除了加强直观教学和动手操作，训练学生从现象到本质的逻辑思维能力外，还要加强思维训练和语言训练，注重结合具体的教学内容，启发引导学生在知识的形成、巩固和运用的过程中进行思维方法的训练，进行数学语言表达训练。

试论如何使小学生爱上数学课堂

传统教学忽视学生的学习地位,教师独霸课堂,严格地控制着课堂教学的进程与学生的一举一动,学生只得规规矩矩地坐在座位上,机械地记忆知识,完全处于被动地位,这使得原本抽象的数学知识显得枯燥无味,单调呆板,学生备受压抑,对数学的学习积极性不高,甚至出现了厌烦情绪。如何让小学生体会到学习的乐趣,爱上数学学习,是小学教师首先需要考虑的问题。在小学阶段学生对数学产生浓厚的学习兴趣,喜爱学习数学,会将这种学习的动力直接表现在今后的数学学习中,对学生的一生都有深远的影响。

浅析信息化环境下小学语文教学

随着时间的推移,我国经济技术的快速发展,信息化技术已经被广泛的运用到我们的生产生活中,学校也不例外。在信息化环境下,小学语文也收到了积极的影响和消极的影响。本文对信息化环境下小学语文教学进行探讨。

小学中高年级基于阅读写作一体化策略的语文教学研究

在小学中高年级的语文教学中,教材中课文的选材要更加深入,文章中含义比较深刻的句子增多,句子的结构和内容也变得更加复杂,因此,教师在具体的教学中,不能仅向学生讲授每个句子的结构和作用,而是需要通过一些与课文结构、主旨思想相关句子,以及对内容有概括性的和生动形象的句子的讲解,引导学生形成独立思考的能力,这样才能更好的让学生更好的适应中高年级的语文学习,最终达到新课改的小学语文教学要求。在具体的教学过程中,想要使学生更好的对课文进行深入理解,并能够将所学知识加以利用,可以加强阅读写作一体化教学策略的实施力度,教师在这一教学策略的具体实施中,还应进行多方面的探析,以更好的提高教学效率,使学生的学习水平得到有效提升。

小学体育足球教学中趣味性的提升策略

小学体育教学是促进小学生体力健康发展的重要措施。而足球是一项非常有益的健康活动。在小学体育教学中引进足球运动,让学生从小就对足球产生兴趣,是体育教学的责任。小学生喜欢各种运动,在足球教学中增加趣味性,能让小学生爱上足球,并通过足球爱上体育运动。本文旨在对小学体育足球教学中的趣味性进行探索,以提升小学生对足球这项运动的喜爱。

快速阅读在小学语文阅读教学中的应用

伴随着小学语文阅读教学的进一步发展,快速阅读渐渐成为学生使用频率较高的语文阅读能力,也成了教师顺利开展语文阅读教学中的重点,而学生阅读理解能力的提升无不体现出素质教育的重要性。为了更好地满足学生的学习需要,小学语文教师需要重视语文阅读教学,而快速阅读则是阅读教学中较为重要的一大重点。本文从帮助学生拓展学习方式、帮助学生提升阅读速度和引导学生认识阅读价值三个方面,紧紧围绕快速阅读在小学语文阅读教学中的应用进行论述。

新时期小学美术的审美教育研究

素质文化教育在我国的全面推广过程中,小学美术教育体系也在不断地发展完善,受到了社会各界人士的关注。开展美术教学工作不仅有助于培养学生的知识技能,还可以提升学生的审美能力。因此,小学美术教师应该在教学过程当中意识到审美教育的重要性,帮助学生提高审美能力,促进学生德智体美全方位发展。启发学生从美术的教育工作中树立正确的审美观,让学生成为具有审美能力的人。

聚焦课程创新——浅谈小学语文教学中的创新教学

创新能力是一种综合性能力,主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。小学语文课是一门基础学科,富有情感,极具个性,容易激发学生的创新意识与创造性思维,在培养学生创新能力方面具有独特的作用。

小学语文群文阅读的策略探究

群文阅读教学,事实上在于通过一组群文的学习,为同学们营造生活化、原生态的阅读氛围,提供更为精彩而多样的阅读资源,通过大量文章阅读,让同学们掌握生活化阅读的基本规律,在探究性的阅读实践中,让同学们语文素养得到提升,小学语文学习过程的开始阶段,同学们对一切都很好奇,很乐于参与实践。

小学体育教学放松运动的实践与探析

在新课改稳步推进的当今时代,对小学体育课提出了更高的标准与要求,怎样在体育课上让小同学们更加科学的合理的进行体育锻炼,运动练习以及活动并取得预期的效果,是当前体育教师教学重要的课题。

小学数学生活化教学的策略

新课改指出:“让同学们感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知与方法解决一些简单的实际问题。”在小学数学教学中,教师应从同学们熟知的生活情境思考开展教学活动,让同学们体会到数学的趣味和奥妙,带动同学们学习数学的兴趣,让同学们从熟悉的事物中更快更好地领悟数学知识,教师还要引导同学们仔细观察生活,让同学们善于发现生活中的数学问题,提升同学们对数学知识的运用意识,增强同学们运用数学知识解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

谈电子白板在教学中的应用

2008年我校率先引进了交互式电子白板,电子白板在我省还是一个新事物,对于教师来说还相对陌生,他们对于具有交互特性的电子性白板,缺乏必要的了解。

做一名孩子们喜欢的班主任

小学生天性贪玩,甚至觉得和老师作对是一件有趣的事情,而班主任的任务就是保证学生能够在学校里有秩序地学习。当老师和学生的想法产生矛盾时,班主任就应不断以一名教师的敬业精神,采取科学有效的班级管理技巧,让每位学生都明白他们在学校里应该做的事情,这样才更利于学生的成长。一、师爱天底下没有哪种职业比教师这一职业更需要爱心了,父母把爱给自己的孩子,而老师却把爱给别人的孩子。如果教师没有职业的使命感,那么就不可能在教学工作中做好教书育人的工作。

浅议新课程中教师教学行为的变化

新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。一、在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重被孤立和拒绝的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生;尊重和自己意见不一致的学生。

数学教学应紧密联系生活

在每个人的学习生涯中,都少不了数学,然而在如此多年的数学学习中,真正爱好数学的人却很少,数学几乎成为枯燥乏味的代名词。数学知识产生于生活实践,与实际生活联系十分密切。新理念的数学教学要求紧密联系学生熟悉的生活实际,从而使他们从容不迫地探索新知。然而在具体教学中往往忽视了这一点,学与用分离,把数学学习与生活需要隔裂开来,要改变这一状况,要充分利用学生已有的生活经验,从实际生活中引出数学问题,拓宽应用数学知识的渠道,培养学生分析和解决实际问题的能力,真正达到学以致用的目的。

在问题中求知,在问题中发展

大文豪巴尔扎克曾经说过：＂问号是开启任何一门科学的钥匙。＂善于发现问题,提出质疑、进行释疑是思维的批判性高的重要表现。质疑不仅是思维的开始,正确的质疑往往还是成功的开始。促进学生的有效探究的基本条件之一,是将学生置于有意义的情境中,并引导他们提出问题,或者向他们提出恰当的探究任务。创设情景的目的是促使学生已有的知识与未知知识产生激烈冲突,使学生意识中的矛盾激化,从而激发学生发现问题、

让学生的“学”真正发生——部编教材三年级上册《猜猜他是谁》习作教学反思

2018年9月,我有幸代表青海省参加第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动,进行了部编教材三年级上册《猜猜他是谁》的习作课堂展示,在每天备课、上课、教学设计被推翻,再备课、再上课、再被推翻的"磨"课过程中,对习作教学有了一些思考。结合观摩课活动的经历和教学实践,我认为应从以下几个方面入手,让学生的"学"在习作教学中真正发生。